阅读教学和应试技巧.ppt

3、说明顺序： ①时间顺序：说明事物发展、演变。如介绍工作程序 ②空间顺序：从上到下、从左到右 、由外到内等 ③逻辑顺序：由浅入深、由果导因 、个别到一般等（表事理顺序的词：因为、所以、首先、其次等） 1 、概括说明对象及特征或补写标题。 2 、划线句运用怎样的说明方法，结合文意分析其作用？ 3 、加点词语的作用及能否删去.(“比较”“几乎”“相当”表程度；“大约”“可能”“左右”表估计推测；“多”“有”“余”表数量）准确的说明了……去掉后…… 4 、概括说明的内容（注意每一段内容的特点） 5 、结合链接材料解决问题 （一）论点：怎样找论点？ 1 、开门见山直接引出 2 、 引用名言引出 3 、 讲故事、或举例子、或列举生活现象引出（论点或论题） 4 、 用比喻论证引出（论点或论题） （二）论据（辨别论据类型、分析其作用、补充论据） 1 、事实论据（事例和数据）用事例具体证明······观点更具说服力 2 、 道理论据（名人名言、科学原理、民间谚语俗语等）有力论证了······观点 （五）议论文开头段的作用 1、 作为文章的理论论据或事例论据 2、 引出论点或论题 3 、 增强趣味性 突出强项，避免弱势，力争展示才能最大化 引起注意，防止埋没，务求表现自我最佳化 ①不要触及敏感的政治事件； ②不谈宗教话题； ③不要单纯发牢骚； ④不要写早恋、下岗、腐败等敏感话题； ⑤想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。  在行文中用与命题意义一致或相近词语不断予以指点，从而将其强行“扭”过来，“套”过来，收拢回来。这样往往能尽量淡化跑题偏题感，强化扣题感，虽有生拉硬扯之嫌，却可以大大降低失分危险。 内容限制： 小处留心： ①题目不要忘记写（2分）； ②字数要达到（少50字扣1分，过少还会影响等级）； ③字迹要工整（1个错别字1分，过多还会影响等级）； ④卷面要整洁（可扣3分），如要修改一定要使用修改符号。 ④字数不要过多，不要另外贴纸，贴了也是白贴。 作文需要的—— 是一颗可以深深打动评卷老师、感染评卷老师的心 是一颗可以使之欣赏、喜欢、怜悯甚至钦佩你的心 这—— 应该是一颗温馨、仁爱、厚实、纯真的智慧的心！ 　　 1.认真审题,不要偏离题意。 　　2．如有材料,不要照抄,学会概引、转述或化用。 　　3．不要忽视书写，写字不要超出格子之外。要增加“艺术印象分”。 4．认真写好自己的题目、开头，段落不宜太长，结尾注意点题。这些地方不能有错别字和病句。一定要使阅卷老师读得明白、顺畅。 　　 5．含蓄必须适度，谨防阅卷老师匆忙之中未读出内中深意。 6．语言力求规范，不要文白夹杂，不要生造除了自己谁也读不懂的词句，少用网络语言，不写令人费解的长句。 7．适当设计亮点，如立意、所用材料、结构、标题、表现手法等，众美兼具不可能，但一两点完全可以做到。亮点宜放在文章适当位置，如开头结尾和过渡处关键处等。 要诀： 文体上，不限中求擅长； 内容上，自由中求最佳； 角度上，稳妥中求新颖； 表达上，得体中求文采； 书写上，规范中求美观。 历年中考作文中存在的问题 　　对作文题目的理解把握不准确，偏离主旨，或完全脱题。个别学生甚至随意更改命题作文题目。内容上立意肤浅，甚至低下。生搬硬套，文章中缺乏深刻的理解和感受，缺少真情实感。选材方面资料空洞宽泛，相似的文章较多，结构模式化的痕迹过重——题记、小标题等设置缺少美感，形同虚设。表达功底差，词不达意。书写潦草、不规范，严重者难以辨认。还有个别考生通篇没有几个标点，语言表述随意化倾向严重。用词枯燥，缺乏理趣，叙述方式单一。 * * -——寻找规律、总结技巧助推中考成功 一、阅读教学及应试技巧 二、作文教学及应试技巧 2008年《梨一样的苹果》 7．请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。 起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。 经过： 结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。 8．文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分） 9．结合语境，品味下面加点文字的表达效果。 每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 10．结合文意，谈谈你对第7段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分） （1）“痛苦”指的是： （2）“令人尊敬”的原因是： 11．批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对下面摘录的两则内容进行批注。（4分） 2009年《前方遭遇塌方》 7第③段主要写了什么内容?