大学生认知特征和思想政治工作创新.pdfVIP

年 月 2007 12 思 想 教 育 研 究 第 12期 总第 150期 StudiesinIdeologicalEducation 书记论坛 大学生认知特征与思想政治工作创新 a b 徐建军 胡杨 中南大学 a党委办公室 b政治学与行政管理学院 湖南 长沙 410083 ( ; , ) 摘要 在新的历史条件下 高校的思想政治教育面临着许多新情况 新问题 新挑战 各高校都非常重视 不断 [ ] , 、 、 , , 探索思想政治工作新途径 学校教育 育人为本 思想政治工作的对象是人 利用心理学知识 了解和理解人的思维 。 , , , , 活动 走进人的心理 无疑会有助于思想政治教育的开展 文章旨在以思想政治教育的原理与方法为理论基础 借 , , 。 , 鉴认知心理学的研究成果 从大学生的认知特征着手 以期获得其对当前高校思想政治工作创新的启示 , , 。 关键词 大学生 思想政治工作 认知心理学 认知特征 [ ] ; ; ; 中图分类号 G641 文献标志码 A 文章编号 1002-5707200712-0012-03 〔 〕 〔 〕 〔 〕 ( ) 德国古典哲学家康德说过一句名言 在行动 们认为 在道德知识体系中 人们关于规则 正义 :“ , , 、 、 中 要把不管是你自身还是任何其他人的人性都永 善恶 良心 荣辱的观念与认识应是陈述性知识的 , 、 、 远当作目的 [1] 主要内容 这些 底线 的道德认识是个体日后形成 ,永远不能只当作手段。”这就是道德 。 “ ” 的 绝对命令 也可以说是道德的最高原则 这一 关于具体道德事件分析和评判能力的基础 认知心 , 。 。 “ ” 原则与孔子倡导的 仁者爱人 可谓不谋而合 把人 理学认为,知识掌握的最高目标是形成和发展元认 “ ” 。 看成目的 这就像十七大报告里第一次出现 人文 知知识 就道德知识而言 这种元认知的知识应该 , “ , , 关怀 和 心理疏导 字眼所蕴含的意义一样 体现 包括个体在综合了解道德基础知识的前提下,进行 ” “ ” : 了执政党对人的关怀 社会对人的关爱 严肃的思 正确的道德判断和自主价值选择的自由境界 然而 、 ,