国家示范性高职院校建设的思考.pdfVIP

教育与教学研究 3#-%’() * +,%-.’)/ 4,1,52- EducationTeachingResearchh 国家示范性高职院校建设的思考 汪长明 (乌鲁木齐职业大学,新疆 乌鲁木齐 ) 830002 摘 要:通过对国家示范性高职院校建设的目标分析和高职教育类型的定位分析,可以得出国家示范性高职 院校的建设首要目标是 “成才”“育人”环境建设,是校园文化建设,是师德师风建设,是人本化的管理模式建设, 是为企业提供高技术服务和支持模式建设。国家示范性高职院校建设应形成以市场为导向,国家购买建设成果 的机制,进而惠及全国高等职业教育的可持续发展与变革创新。 关键词:示范性;高职院校;建设评价 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G719.21 A 1009-3397200802-0093-03 国家示范性高职院校建设是国家对高职教育提 性高职院校真正成为教师敬业、管理干部尽责、学生 出的新课题,是我国人才发展战略的重大调整,是关 服务人员尽心的示范园区。二是针对学生的 “育人” 系到 所独立设置的高职学院 万( 年底 环境的建设。目前,高等职业教育在现代科学世界观 1147 796 2006 统计数据)在校生发展的大事,是关系到我国高职未 和技术理性支配下,使职业教育本身越来越远离人 来发展趋势和国家高素质人才队伍建设的大事,应 文文化,缺乏人文精神,越来越远离 “育人”的目标, 当引起教育界和社会的足够关注和重视。建设什么 而走向实际 “育才”的教育目标。这种片面强调职业 样的国家示范性高职院校?国家示范性高职院校建 教育为社会现实发展需要服务的功能,完全忽视了 设的核心是什么?国家示范性高职院校建设的评定 学生个体作为 “人”的发展需要,导致了社会本位论 标准是什么?评价验收的主体又是谁?对这些我们要 与个人本位论相分离,长此以往,会影响到我国高等 进行深入的思考和研讨,以科学发展观为指导,集百 职业教育的可持续发展。国家示范性高职院校建设 家之长,以完善耗资数十亿元的国家示范性高职院 就是要避免出现这种现象,建立一种既 “育人”又 “育 93 校建设项目,使国家示范性高职院校真正成为发展 才”的高职教育培养模式,建立使人作为人而不是作 的示范、改革的示范和管理的示范。 为生产手段得到充分发展的教育教学目标,使职业 一、示范性高职院校建设应把 “人”的建设作为 教育的目的回归到以人为本、实现 “人”的自由与发 其首要目标 展上来。使高职的学生具有高尚情操、较高的艺术修 示范性高职院校建设的关键是形成 “成才”、“育 养、纯美的生活品位和良好的社会交往能力,这些 人”的校园环境和学校的运行管理机制,首先是学校 “人”的核心素质有助于学生未来职业岗位的转换与 教职员工的 “成才”环境建设,要建立依据教职员工 生活质量的提高,使高职教育真正体现 “育人”的教 个人愿望和能力的个性化培养机制和考核评价机 育目标。所以说示范性高职院校建设的关键不仅仅 制,使高职院校形成优秀的课