外科学总论不同教学模式的教学效果比较及存在问题分析.pdfVIP

·．62· i●教学管理“；! 外科学总论不同教学模式的教学效果 比较及存在问题分析 费 健1，何 琳1，宋艳艳2，胡伟国1，郑民华¨ (1．上海交通大学附属瑞金医院，瑞金临床医学院；2．上海交通大学基础医学院，上海200025) [摘要]撂讨外科学总论不同教学模式对教学效果的影响，从而提高教学质量。因此，对交大医学院 2005级法文班、英文班和教改班的126名学生进行比较，通过接受不同教学模式的学生外科学总论考试的 成绩。教改班学生的平均成绩显著好于英文班和法文班，而英文班和法文班的成绩没有显著差异。故不同 的教学方法对教学效果存在一定的影响。 [关键词]外科学总论；教学效果；试卷分析。 [中图分类号]G642．o[文献标识码]A [文章编号]1002—170l(2009)04一0062-03 临床医学专业是我院的主体专业。七年制为临床医学 按各章节授课课时占总课时数比例分摊，选择题分为记忆 的长学制教育，是医学院校培养高层次医学专业人才的重 类和分析类两种。记忆类考题主要是检验考核医学生外科 要途径，我院的七年制又分为法文、英文和教改班三个类 学基本理论的掌握情况，分析类考题主要是考核医学生运 型，前两种主要是双语教学特色，教改班则是采用系统化授 用理论进行临床分析的能力。题目从外科题库中抽取两 课。在目前的教学实践中，分数仍然是评判学生学习质量 套，汇总后交医学院随机选择，考卷的题型和分值详见 的唯一标准。对学生考试成绩的测定与评估是检验学生学 表l。 习态度、教师教学效果、学校教学管理质量的重要方法和手 表1 2008年上半年外科学总论期末考试试题类型和分值 段。外科教研室通过对2004级教改班、2005级英文班和法 文班学生组织外科学总论理论考试成绩进行测定与分析， 拟取得教学反馈信息，为研究改进本学科各项教学工作提 供参考依据。 一、对象和方法 (一)对象。 研究对象为交大医学院2005级英文班、法文班和2004 级数改班，共计有lz6名学生。英文班以英文授课为特色。 全班总人数为68人，法文班以法文授课为特色，全班总人数 2．考试方法。所有学生在统一时间开始闭卷考试，考场 为29人，教改班是以系统化授课为特色的班级，全班总人数 纪录严明，考试完毕试卷统一交教研室教学秘书。 为29人，这三个班级的学生的高考入学成绩都是本校中最 3．阅卷方式。考试结束即将全部试卷集中，由阅卷小组 高的。 统一阅卷，流水作业，当天完成并统计成绩。 学习教材采用普通高等教育“十五国家级规划教材”《外 4．统计学处理。对三个班级学生的成绩进行单因素方 科学》(供八年制及七年制临床医学等专业用)，所有学生均 差分析，各班级成绩之间的两两比较采用SNK方法，口= 在2008年春季接受外科学教学，教学方法采用传统大课授 9．1 o．05，Po．05为有统计学意义；所有的分析均使用SAS 课、PBL教学和临床见习教学。 统计软件完成。 (二)方法。 二、结 果 教学评价依据课程结束后的考试成绩。 (一)各班级学生成绩比较。 1．试卷生成。命题紧扣教学大纲，共有60道选择题、 我们计算各班级学生成绩的及格率、平均成绩，并分别 4道名词解释和3道问答题．涵盖外科总论各章节，分数 进行统计学分析比较，详见表2，表3。结果显示，教改班学 生的成绩显著好于英文班和法文班，而英文班和法文班的 *通讯作者