关于大学第一门计算机基础课程教材建设的探讨.pdfVIP

大学计算机课程报告论坛论文集2006 2教材编写宗旨 强调教材的基础性和系统性，即系统深入地介绍计算机科学与技术的基本概念；对应用性的内 容，尽可能地反映计算机技术的新发展；教材从内容到结构采用案例课程的特点，以适应教师指导下 学生自主学习的教学模式。根据学生的特点，以人才培养的应用性、实践性为重点，调整学生的知识 结构和能力素质，深入浅出地阐述计算机科学与技术领域的基本原理和方法，不仅要让学生学会计算 机的基本操作，而且要掌握计算机的基本原理、知识、方法和解决实际问题的能力，并具有较强的信息 系统安全与社会责任意识，为后续课程的学习打下必要的基础。 3内容组织 在坚持理论与实践并重的基础上，要使计算机基础课程能够像大学数学、大学物理和大学英语等 课程一样，内容较为稳定、规范和系统。教材对计算机基本技能训练的内容不再赘述，将这些内容独 立出来，作为衔接与过渡，配套一本以培养大学生计算机基本操作技能的辅助教材。 辅助教材的编写，应以培养学生计算机基本技能为目标。因此，应该强调“课程配套”，而不应是 课程内容的简单配套，因此辅助教材应具有一定的独立性。在编写形式上，应考虑大学生生源的多样 性以及中等教育地区的不平衡性，尤其是地处西部地区的大学，学生接受计算机基础教育程度参差不 齐的现状。辅助教材的编写，应充分考虑不同层次学生的需要，尽可能地做到因人而异，因材施教。 为提高学生自主学习能力，从内容到结构采用案例教学，以适应在教师指导下学生自主学习的教学模 式。这样，可以不必占用课堂教学学时，以教师实验辅导的方式完成这一部分教学内容。 4 编写形式 为避免将计算机专业课程的内容进行简单地浓缩，不致使教材成为名词和术语的简单罗列，教材 的编写应力图以通俗易懂的语言和丰富的应用案例，深入浅出地讲解计算机科学与技术的基本理论 和基本概念。 5教材的多样化、立体化 集教材、辅助教材、电子教案和课程资源为一体，提供教师教学使用的电子教案和供学生自学学 习的立体素材。电子教案不应是教材的复制品，而应该准确反映教材的特点，突出知识点、重难点。 因此，通常应由教材作者亲自制作电子教案，以便反映作者的写作意图。 6问题与思考 目前，我校采用文、理、工、农、医等专业门类统一教材，分类教学。随着大学第一门计算机基础课 程的深入改革，文、理、工、农、医等不同专业门类的计算机基础教学是否应该使用不同的教材和教学 模式，对IT新知识和新技术内容如何及时的调整和补充等一系列情况，都是大学第一门计算机基础 课程教材改革面临的具体问题。 296 关于大学第一门计算机基础课程教材建设的探讨 作者： 熊颖， 张露 作者单位： 四川大学计算机学院计算机基础教学实验中心,成都 610065 引用本文格式：熊颖.张露 关于大学第一门计算机基础课程教材建设的探讨[会议论文] 2006