校园阅读文化与语文教学.ppt

校园阅读文化与语文教学 演讲人：谭旭东 一.什么是阅读文化 1.成长文化 儿童的成长就是发展。儿童要健康良性地发展，需要社会为儿童创造良好的成长文化，也就是说，要对童年进行理想的文化设计。这是确保童年生态的必须，也是教育之必然。 2.阅读文化 儿童阅读文化的建设意味着要建立良好的、适合儿童精神成长的阅读环境，而良好的阅读环境的建立又需要社会重视儿童文学，并把儿童的文学阅读当作儿童社会性发展的一个重要前提条件。 二.为什么要打造校园阅读文化 1。学校层面 A.语文教材的问题。 B.语文课堂教学的问题。 C.语文考试的问题。 D.校园文化的问题。 2。社会层面 A.电视、网络的问题。 B.其他新媒体问题。 C.流行文化问题。 3。少儿层面 A.精神成长的需要。 B.文化成长的需要。 3.阅读本身的价值 4。阅读的价值 A.阅读是教育的核心。学校里所有的课程都是以书籍为媒介和基础的。 B.阅读是情感的基础。阅读丰富情感、熏染性情、培养品格、提升精神。 C.阅读是童年的快乐。阅读是纸上游戏。 三.如何打造校园阅读文化 1.建设图书馆 2.开展课外阅读活动 3.教师阅读会 4.设计阅读套餐 5.编写校本阅读教材 6.作文课教学模式突破 7.加强文学社建设 8.课本剧和课间剧。 9.家长读书会 四、语文教学与阅读课 1。语文教学 A.课文：回到原著，还原文学性，让作家作品以真实的面貌呈现在学生面前； B.课堂：讲解、讨论和课本剧及其他形式三分； C.作文教学：突破记叙文、议论文和说明文三模式，分解为写人、记事、幻想、绘景、状物、抒情、书信、日记、观点、创意十个类别。 2。阅读课 A.减少语文课时，开设阅读课； B.带领学生读世界儿童文学名著名篇； C.一学期至少读10本，课堂分享阅读心得和收获。 D.学生写读书笔记或读书小论文。 E.阅读课和全校性的读书活动连接。 四.我的一些著作 重绘中国儿童文学地图，西北大学出版社2006年版； 童年再现与儿童文学重构：电子媒介时代的童年与儿童文学，黑龙江少儿出版社2009年9月版； 中国少儿出版文化地图，吉林美术出版社2011年版； 西方儿童文学的视野，吉林人民出版社2012年版； 享受亲子阅读的快乐，重庆出版社2012年版； 呵护童心：儿童文学与语文教育论，晨光出版社2013年版； 儿童文学的多维思考，未来出版社2013年10月版。 让书香润泽童心，黑龙江少儿出版社2014年4月版。 * *