新课程理念与 初中信息技术教学行动策略.ppt

新课程理念与 初中信息技术教学行动策略 广东省教育厅教研室 要志东 Email:gdjysxxjs@163.com Tel全省课改形势及背景介绍 一、义务教育阶段我省的课改进程 2001年6月，教育部颁布九年义务教育新课程方案、18学科课程标准。 2001年9月，我省首个实验区深圳市南山区开始实验。 2002年9月，我省实验区扩大到31个县、区。 2003年9月，我省实验区扩大到75个县、区。 2004年9月，全省初中、小学全面实施新课程方案。 信息技术课程的目标及任务 明确课程培养目标 总目标——提高学生的信息素养 关 注——知识、技能、过程、方法、情感态度价值观 界定各学段任务 小学：初步接触信息技术，形成感性经验 初中：提高信息技术应用技能，开始学习用信息技术解决生活与学习中的问题 高中：在持续经历信息技术的基础上，形成个性化发展，追求自由于信息文化的能力。 关于信息素养 信息素养由知识、技术、人际互动、问题解决、评价调控、情感态度与价值观六个部分组成。 知识为其他五个部分提供基础准备 评价调控则为其他各个部分（包括知识部分）提供必要和重要的形成保证 知识和评价调控两部分共同组成其他四个部分的共同承载； 技术、人际互动、问题解决三部分有机相联并呈现一定的层级； 情感态度与价值观是一种精神的领航，渗透于技术、人际互动、问题解决之中，并相互影响。 六个部分组成一个有机的整体： 新型教学模式及策略 师生互动、教学相长。 自主探究、合作学习、亲身体验、分析与反思。 信息技术在学习中的充分利用。 广泛的课程资源。 建立适合于个体的学习策略。 课例评析 教学设计举例 （一）从教学目标看 重视信息素养的全面培养，从单一化向综合化发展。 （二）从教学重心看 教学方法的重心从“教法”向“学法”转移 （三）从师生关系看 建立起民主平等的学习共同体。 （四）从教学过程看 教学方法的运用要注重实践能力和探究能力的培养 （五）从教学方法的选择看 为切合教学需要作出针对性、灵活性和多样化地选择。 教学方法列举：演示法、讲授法、任务驱动教学法、多媒体教学法、上机操练法、发现法、讨论法、启发式教学法、自学辅导法、上机实验法、情境教学法、基于案例的学习、情感陶冶法、基于问题的学习、学导式教学法、游戏教学法、基于项目的学习、范例教学法、掌握学习法、基于资源的学习（WebQuest）。 （六）从教材的使用方法看 教师是用教材而不是教教材。要善于创造性地运用教材。 从学科课程标准出发。 结合学生实际使用教材。 从具体的教学情境出发。 从现有的教学资源出发。 （七）从教学系统看 积极构建一种由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的课程生态系统（校本教研）。 关于评价 参考资料： 《信息技术教学：继承与创新》，作者：李 艺、李冬梅，高等教育出版社 《信息技术课程设计与建设》，高等教育出版社 《新课程理念与初中课堂教学行动策略》，关文信主编 2003年活动回顾 共评出优质课例20个，优秀教学设计43个。成绩较好的有：广州、深圳、珠海、汕头、佛山、梅州、惠州、中山、阳江、湛江、清远、揭阳、云浮等13个市。其中深圳、珠海、汕头、佛山、中山、阳江等6个市在两项评比中均有人获一等奖。但有3个市是两项活动都没有代表参加，8个市只参加了一项。 通过这些活动调动老师们的积极性，也逐步培养起一些教学骨干。各地教研员应为老师们创造多一些学习锻炼交流的机会，也是出成绩的机会，有这样的活动应多鼓励老师们参加，在这些活动的准备实践过程中培养队伍，营造教研气氛。 谢谢大家！ 再见！ * * * *