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理论导航 008 LILUNDAOHANG 当前幼儿园课程内容选择存在的主要问题及思考 西北师范大学教育学院 孙娓娓 【摘要】 幼儿园课程内 建议。 忽视游戏活动和生活活动，只 容是实现幼儿园课程目标的 一、当前幼儿园课程内 关注专门的学习活动，狭隘地 手段，对于教师和幼儿而言， 容选择中存在的主要问题 认为幼儿园的课程内容就是 主要解决的是“教什么”和“学 （一）部分课程内容的选 教师准备的正规教学活动。 什么”的问题。幼儿园应为幼 择脱离幼儿实际生活经验 例如：幼儿每天都有一些户外 儿提供健康、丰富的生活和活 幼儿园课程内容的安排 活动，在进行户外活动中，幼 动环境，满足他们多方面发展 过分注重为幼儿的未来生活 儿基本上处于一种“放羊”状 的需要，使他们在快乐的童年 生活中获得有益于身心发展 做准备，脱离了幼儿实际生活 态，教师的任务只是确保幼儿 的经验。本文主要阐述幼儿 经验。幼儿园成为幼儿和生 的安全，并没有意识到户外活 园课程内容选择存在的主要 活世界的“藩篱”，幼儿生活 动也是重要的课程资源。教 问题及引发的思考。 的这种“真空”状态，阻断了幼 师要善于观察、倾听幼儿，挖 【关键词】 幼儿园课程 儿与社会现实生活的互动通 掘课程资源。事实上，在幼儿 内容选择 问题 思考 道，导致了所选内容离幼儿的 园真正对幼儿终身受益的内 现实生活很遥远，幼儿无法在 容并不总是来源于专门的学 《幼儿园教育指导纲要 日常生活中去真切地感受、体 习活动，相当一部分来源于幼 （试行）》（以下简称新《纲要》） 验，只是被动地接受教师的灌 儿园一日生活中一些细微琐 中明确规定：“幼儿园教育内 输。比如在一次认识“桥”的 事。 容的选择既要适合幼儿的现 教学活动中，教师查阅了大量 （三）课程内容缺乏整合， 有水平，又有一定的挑战性； 的资料，从网上下载了许多图 不利于幼儿多方面的发展 既符合幼儿的现实需要，又有 片，有些图片连成人都没有见 幼儿园普遍存在一种现 利于其长远发展；既贴近幼儿 过，却忽视了最贴近幼儿生活 象：某个教师是负责科学教学 的生活来选择幼儿感兴趣的 的资源——身边的桥。 的，就只局限在科学领域，另 事物和问题，又有助于拓展幼 （二）课程内容仅被局限 一教师是负责语言教学的，也 儿的经验和视野。”但在实践 为教师精心准备的专门教学 仅仅局限在语言领域……对 2 过程中，教育内容的选择却存 0 活动