把班集体建设成学生不断成长的精神家园.pdfVIP

北京电力高等专科学校学报 No．07．2012 ElectricPower 思政与史哲研究坷 Beijing College 把班集体建设成学生不断成长的精神家园 吴 勇 (应天职业技术学院，江苏 南京210046) 摘要：良好班集体形成既有赖其组成的每一个体作用，又有其自身的规律；既对其成员有较强的约束和导向作用，又在其成员的 反作用下呈动态发展。作为教育管理者，必须做好两者之间协调工作，最终促进学生健康成长。 关键词：班集体；建设；学生成长 中图分类号：G712 ；硪标识码：A 从组织结构上说，班集体本身应该是一个有层次的系统，有 (一)用人之事，选才为先。采取自荐、评选相统一原则，确保 着自己特定的内涵和表现形式。因此班集体的建设应该包含三 选拔出政治素质过硬、吃苦耐劳、团结协作、密切联系学生、成绩 个层次的内容。一是班集体的灵魂建设，即班集体指导性的思想 优良的学生干部队伍。辅导员一定要切实引导班委会及其成员 观念和价值观念。第二层次是班集体支撑体系建设，即班集体的 增强责任意识、服务意识，在工作方法上给予积极指导。辅导员 组织结构建设和管理文化建设。第三层次班集体的软环境建设， 在班级管理工作中把握宏观，充分放权，使学生干部有一个宽松 即班集体内的文化活动与交往交流活动方式建设。 的工作环境，真正成为辅导员的得力助手与班级的中坚，而不只 一、突出班集体思想建设，引导学生树立正确的思想理念和 是辅导员与学生之I甚传声筒。学生干部在实际工作中提升为同 价值取向 学服务的本领，树立自身的威信，进而提升班委会在同学中的领 (一)加强社会主义核心价值体系教育，为班集体建设提供新导力和吸引力。 鲜丰富的价值内涵。除了学校的思想政治理论课讲授教育形式 (二)加强班委会组织体系建设。合理安排岗位职责，达到班 和校内的各种主题教育活动外，结合学生认知的不确定性和易追 委岗位职责分明、各司其职，即使一舍之长，也明了自己具体职 新特点，抓好引导学生列于社会现象和不良的社会思潮的合理评 责。同时在辅导员指导安排下建立定期班委会制度、班会制度等 判。利用早晚自习、主题班会等时间，希望学生能大胆地跟老师 沟通协调机制，加强各岗位的协调和统一，增强整个班委会的凝 交流见解和认识。辅导员引领学生分析和认识现实社会生活中 聚力和在学生中的感召力。 纷繁复杂的经济、文化、道德等现象，比较和评价各种社会思潮和 (三)充分发挥班级在院系学工部门或其他社团任职的学生 价值观念。在评价与鉴别中选择和确立符合国内形势发展需要 干部作用。采取谈心、布置工作任务等形式，让他们觉得自己在 的世界观、人生观和价值观。要确立以爱国主义为核心的民族精 班级是“特殊的”、“普通一员”。经常与其所在部门的领导沟通， 神和以改革创新为核心的时代精神，牢固树立社会主义荣辱观。 对其形成一定约束机制和激励机制，让这支“编外”学生干部在班 这是班集体建设的灵魂所在，这种共同信仰为班集体提供了更为 级建设中发挥积极作用。 强劲的凝聚力和向心力。 三、加强班级软环境建设。增强班集体的亲和力和向心力 (二)确立班集体的共同奋斗目标和共同规范，明确集体前进 班级的软环境是指教育人的一切人文环境，也可称“精神环 的方向。确立班级共同的奋斗目标，要立足社会发展要求和班集 境”，这是班集体充满个性和活力的重要条件。这些软环境是指 体的具体要求，坚持集体共同目标与个人目标相结合，并通过各 师生关系营造、班风、学风、班集体创新等人文环境和条件。 种形式将其内化为学生思想深处和行动之中，努力体会到我与班 (一)专业老师和辅导员应对整个班集体建设及学生的个性 级共成长。作为学生个体，在群体中不仅简单成为一个元素，而 发展进行全面细致的教育指导。通过民主平等的对话交流、互动 且作为群体中的社会系统，担任某种角色而发挥作用。归属感是 机制密切师生