提高备课的有效性.pdfVIP

方 法 探 寻 如何提高备课的有效性，创建开 界带有自己鲜明的特点，我们面对的 放有活力的课堂教学，是值得我们每 是一群有思想、有见解、有个性的中 位一线老师深思的一个话题。对此， 学生。正因为如此 ，每次备课前，我 我浅谈一些自己肤浅的认识。 都要多问自己这样几个问题：学生会 包括我在内的许多年轻教师都曾 以什么方式来理解课文的难点?学生 经有过错误的认识：既然课堂是生成 学这篇课文，最感兴趣的可能是哪几 的，课堂改革后应该简化备课，甚至 点?学生是否喜欢我的这种教学设 不要备课。我清晰地记着刚工作的第 计?这种设计是否符合学生的学习水 一 年，因为缺乏教学经验，经常听 平和认知特点?学习的过程中可能会 课，每次听到同行有经验的老师讲 出现的问题……经常性地这样问一问 课，给我的感觉总是像在临场发挥， 自己，思考一下，在备课时，做到心 没有固定的套路，师生互动是那么自 中时时装有学生。胡校长就曾经说 然、和谐，让我不知如何下笔记载。 过： “一个好的教师是应该有一颗爱 其后，我就一直在琢磨这个问题，在 心、一颗童心，还有十分的耐心的。” 课堂上轻松随意的后面，教师为了准 只有老师像孩子一样 ，才能理解孩 备这一节课该付出多少的心血?还记 子。 得有位名师说过：“对于一节课来说， 骑自行车的人都有这样的感受： 我是用一生的时间来准备，对于一堂 骑得快反倒稳，慢就晃、停就倒。学 课来说，则只用了l5分钟。”初听这 生是明显存在个体差异的。我们备课 句话时，我也觉得太危言耸听了，哪 时应充分考虑到这一点，在教学流程 有这么辛苦的付出?可是，随着教学 的设计上循序渐进。对于优等生，鼓 生涯的深入 ，我头脑中的思绪愈发的 励其质疑，对其新颖的见解大胆采 清晰、明确了——所有名师的备课之 纳，促其更远的发展；对于中等生， 法 ，莫过于重视一个过程 ，一个用 他们在方法、习惯、态度、心理状态 心，即下功夫备好每一节课，下功夫 等方面都有或多或少的缺陷，要以引 深刻反思教学行为和过程。认真备课 导为主，使他们认识到付出就有收 一 次容易!难得是次次如此!他们是 获，提高自信心；而对班级中那些文 把它当做了一项事业来完成，这