“专业大师工作室”高技能人才培养的初探①以浙江工业职业技术学院数控技术专业为例.pdfVIP

科技创新导报 2015 NO.02 Science and Technology Innovation Herald 创新教育 ① “专业+大师工作室”高技能人才培养的初探 ——以浙江工业职业技术学院数控技术专业为例 胡晓东 （江工业职业技术学院 浙江绍兴 312000） 摘 要： 从我国高等职业教育发展现状和技能大师工作室高技能人才培养新模式为切入点，分析我国高职院校数控技术专业人才培养的现状 及存在问题。为充分发挥高技能人才在专业技能人才培养的引领作用，浙江工业职业技术学院结合数控技术专业和学校数控加工省级胡晓东 技能大师工作室建设情况，提出了数控技术专业引入“技能大师工作室”高技能人才培养的基本思路，并实践探索了“专业+技能大师工作室”高 技能人才培养的组织与实施，对人才培养的特色与创新进行了提炼与总结。 关键词： 数控技术 工作室 高技能人才 特色 创新 中图分类号： 文献标识码 文章编号 G712 ：A ：1674-098X(2015)01(b)-0132-02 近年来，我国大力发展职业教育事业， 金蓝领高薪难聘等现象。究其原因，目前高 了院级研究所、技能大师工作室、研发中心 尤其是近期国务院印发了《关于加快发展现 等职业院校传统数控技术人才培养主要存 等研究机构，充分发挥高技能领军人才作 代职业教育的决定》，无疑将成为我国快速 在以下几点不足。 用，广泛开展校企合作、高技能人才培养和 促进现代职业教育发展的重要保障，是加 1.1 传统的人才培养难于满足高技能人才 技术攻关创新等活动任务，弥补对技术技 快技术技能人才培养的一项重要举措。高 培养的要求 能人才培养的不足。2013年，以数控加工技 等职业院校作为现代职业教育体系的重要 目前，我国大部分高等职业院校数控 能为研究方向的浙江省胡晓东技能大师工 组成部分，在优化高等教育结构，加快现代 技术专业人才培养主要是以课堂教学和实 作室在校内正式挂牌成立，为课题研究提 职业教育体系建设，深化产教融合、校企合 践教学形式开展，教学内容分为公共基础 供了理论和实践依据。 作，探索人才培养模式，培养技术技能人才 课、专业基础课、专业核心课以及专业方向 等方面发挥了重要作用。技能大师工作室作 选修课等四个模块，理论与实践教学课时 2 “专业+技能大师工作室”高技能人 为国家高技能人才培养的一种创新模式， 比例保持在1∶1左右。教学内容基本上在学 才培养方案的构建 其充分发挥高技能领军人才高技能人才培 校教室或实训室内完成。但是，基于学校实 2.1 构建人才培养方案的基本思路 养和技术攻关创新的作用，将高技能人才 训设备、实训师资、教学成本、课堂组织、 在传统数控技术专业人才培养中引入 培养融合到高技能人才技术攻关创新活动 生产管理等问题，制约着项目化、案例化、 “技能大师工作室”，其目的就是要以行业 的过程中，在技术攻关创新的过程中，承担 生产过程性实践教学在校内实训基地的开 需求，职业能力为导向，在传统专业人才培 起培养高技能人才的重要任务。随着，我国 展，导致教学内容单一，与企业生产实际脱 养方案的基础上，嵌入技能大师工作室高 经济发展和产业转型升级，对技术技能人 轨，学生缺乏主动性和创新能力，以至不能 技能人才培养方案，实现资源共享、优势互 才，尤其是高技能人才的培养提出了更高的 满足目前社会经济发