国外研究生创新教育初探——以德、美、英、日四国为例.pdfVIP

继续教育研霓 2015年第2期 国外研究生创新教育初探 ——以德、美、英、日四国为例 张月梅周文翠 (佳木斯大学社科郝，黑龙汪佳木斯l姗) 摘要：发达国家的研究生教育起步较早，在发展的过程中积累了丰富的经验。为国家培养了大批优秀的专业人才。 研究西方发达国家的研究生创新教育，对我国研究生的培养能够起到一定的借鉴作用。其可资借鉴的经验如下：教育 理念的创新是研究生创新教育的前提，培养模式的创新是研究生创新教育的基础。管理体制的创新是研究生创新教育 的保障。 关键词：国外；研究生；创新教育 中图分类号：G40—059．3 文献标志码：A 改革开放以来，我国研究生教育改革与发展取 的教育理念仍然为今天的德国大学遵循和沿用。 得了举世瞩目的成就，进入了大众化阶段，初步形 1．独立钻研与团结合作相统一。“大学里的 成了中国特色社会主义高等教育体系，为我国经济 教学与研究只有通过个体的活动才能进行，高校 社会发展提供了强有力的智力支持与人才保障。 要想取得研究的效果与成就，就必须提倡每个教 但是，我们还必须清醒地认识到，我国研究生教育 师和学生都具有坚强的独立性和独创精神”12j。 还存在结构不合理、人才培养质量不高、管理体制 但是独立个体的片面性是不可避免的，如果与他 和运行机制不完善、办学活力不足、办学特色不鲜 人合作，就可以克服或减少片面性。从某种意义 明、经费投入不足、国际影响力和竞争力不强等各 上讲，一个人不与他人进行合作，就将一事无成。 种问题。我国研究生教育的改革是在世界性高等 知识的积累与发展需要承上启下、学术研究需要 教育改革的大背景下进行的。西方国家在教育改 人与人之间的合作和取长补短。 革和高端人才培养方面的经验值得我们学习，将对 2．教学与科研相统一。德国虽然高等教育的 我国研究生教育的健康发展起到重要作用。 发展一直处于领头羊的地位，但是受两次世界大 战的影响，20世纪50年代以来德国研究生教育处 一、教育理念的创新是研究生创新教育的前提 于滞后状态。20世纪80年代以来，德国致力于研 “教育理念是有关教育发展的一种理想的、永 究生教育的改革。“科研和教学统一的思想必须 恒的、精神性的范型，不仅反映出教育的本质特点， 从本科生教育中抛弃，只保留给研究生，能力最强 并从根本上回答为什么要办教育、怎样办教育的问 的博士候选人应该进研究生院，从而进行选择、集 题蚍¨。研究生教育作为培养高层次人才的教育。 中、分化和竞争”【3】。这就加强了教学与科研统一 一定要有自己的教育理念作为导向，有自己的教育 的思想在研究生教育中的地位。 目标和价值追求。世界各国根据自己的传统和培 3．科学与哲学、技术相统一。这种理念包括 养目标，都有明确的研究生培养的教育理念。研究 两层含义：一是要把各种科学统一到一定的哲学 西方发达国家的研究生教育理念，对我国在新时代 基础上；二是要使科学理论与实践相统一。哲学 新发展目标下的研究生培养具有借鉴意义。 不但应当作为其他一切科学的基础，而且应当成 (一)德国“洪堡理想”的延续 为大学的核心学科。“一个人不仅应当具有科学 德国教育堪称世界教育的领头羊，在德国教 技术能力，具有丰富的科学知识，而且不管怎样， 育史上，出现过灿若群星般的教育家，他们光芒四 他首先应当是一个人，具有人性，所以学习如何做 射的教育理论推进和引导世界教育的革新与发 人，学习处世哲学的知识至关重要【41。 展。洪堡就是其中一位伟大的教育家