基于高校协同创新平台人才培养模式研究.pdfVIP

育探索 教2015 年第 1 期（总第 169 期） 基于高校协同创新平台人才培养模式研究 三峡大学水利与环境学院 宋林旭 【摘 要】高校是培养和造就高素质创新人才的摇篮。为了贯彻落实胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲 话精神，提升高校的创新能力。本文针对目前高校人才培养在培养制度、培养目标和培养过程中存在的问题，基于协同创新 的理论和内涵，提出高校人才培养在培养制度、培养目标和培养过程中的改革方向，对高校创新人才的培养有一定的理论意 义和实践价值。 【关键词】协同创新 人才培养 培养过程 培养制度 前言 力根本没有顾及或很少顾及，从而导致学生的综合知识严 高等教育具有科学研究、人才培养和社会服务的职能， 重缺乏，造成人才能力的局限性、认知的狭隘和综合素质 是国家创新体系的重要组成部分，肩负着知识创新和人才 的低下。 培养的重任。胡锦涛同志2011年4月要求通过人才、 学科和 3 基于高校协同创新平台人才培养模式改革 科研三位一体的协同创新过程来培养创新型人才。2012年5 3.1 人才培养制度改革 月7日我国启动了高等学校创新能力提升计划，以“2011 协 人才培养制度的作用是非常关键的，在很大程度上决 同创新中心”的建设为契机，转变人才培养模式，整合优势 定着人才培养目标和人才培养过程的走向。人才培养制度 资源，创造重大科技成果。通过此平台的建设，高校可以发 改革的主要方向：一、更新人才培养观念，树立全面发展、 挥其学科和功能的综合优势，能使高校进入良好的创新人才 终身学习、系统培养的观念，努力促进每个学生全面、健康、 培养模式与机制。本文针对目前我国高校创新人才培养的现 持续发展；二、深化教育教学改革，建立更加灵活开放的学 状和存在的问题，依托协同创新理论和协同创新平台建设， 习制度，探索建立高等学校学生校际转学制度；三、创新教 提出基于协同创新平台的人才培养模式改革，其改革方向对 育教学方法，深化课程教材改革，着力培养学生的创新精 高等学校创新人才培养有一定的实践价值，对完善学校的 神和实践能力；四、建立学科专业结构的动态优化机制，形 社会职能、完善创新型国家理论也有一定理论意义。 成教学内容更新机制，提高人才培养针对性；五、构建合作 1 协同创新和人才培养 培养、实践育人的资源平台，推进联合培养人才机制；六、 协同创新是指各创新要素整合及创新资源在系统内的 改进人才评价及选用制度，为人才培养创造良好环境。 无障碍流动，通过知识增值凝聚产学研合作的各个主体， 3.2 人才培养目标改革 起关键性作用的主体是人，创新人才的培养是实现协同创 针对高校人才培养中共性趋同化问题，以及社会经济 新的可持续发展的基础。高校是人才培养的摇篮，创新人 发展的需求，培养的人才必须具有宽厚而扎实的基础知识、 才的培养需要合适的培养模式、科学的教育方法、超前的 较强综合素质、宽口径专业知识和基本技能、创新与民主 教育观念、合理的教育方法和不断创新的管理体制等方面 意识、开拓与合作精神，必须重新调整高校人才培养方案， 内容的共同作用。 应该提倡多样化人才培养目标，包括通才教育、能力培养、 2 我国高校人才培养问题现状 以人为本、社会化等。 2.1 培养制度 1）要树立通才教育的目标 培养制度问题是目前我国高校创新人才培养中存在的 随着社会经济的发展，一个人终身从事一种职业的时 重要问题，主要体现在集中管理、共性有余、个性不足，