基于社会需求的市场营销课程实践教学设计研究.pdfVIP

第18卷．第1期 宿州教育学院学报 V01．18。N0．1 2015年2月 J0urnal0fSuzhouEducatlOn Instltute Feb．2015 基于社会需求的市场营销课程实践教学设计研究 汝子报夏青松 (亳州职业技术学院 安徽·亳州 236800， 宿州职业技术学院 安徽·宿州 2340001 【摘要】通过对当前高职师情和教情的分析认为，高职的教学现状很难满足实际需要，必须在教学内容 和方式各方面进行创新。文章以市场营销学为例的探寻构建高职院校实践课程体系教学改革的思路。 【关键词】市场营销社会需求创新教学设计 【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1009—8534(2015)01一0107一02 社会进步、用人单位的需求以及生源结构的变化迫使高 用起来很难。现代教学不是“独家秘籍”的传授．一定要接地 职院校必须进行实训或技能操作性教学的改革。事实上企业 气．调动学生的主动参与精神，培养学生的自学能力，环境适 用人需求与毕业生实际能力之间的落差也有逐渐增大的趋势 应能力。西方有一条教育格言：我听到了就忘记了．我看见了 『11。以市场营销教学和用人需求进行分析。认为项目化教学是就记住了．我做过了就理解了。它说明学生要在做中学．只有 实现问题的解决途径之一． 做过的东西才能真正的理解和运用。只有实践才能创新．创新 一、高职市场营销教学现状 不能空想或纸上谈兵。现有的高校教学评价体系和制度．使老 (．一)师情分析 师不再愿意在教学上深度研究或创新．高职教育创新须为客 高职院校的市场营销师资一般都是本科院校毕业的本科 户需求服务．现有的实践教学研究还多停留在理论层次．要在 或研究生．基本上是从学校到学校的职业生涯模式。在教学的 灵活的实践中完善、发展。教师也许无法改变教育．那就改变 初期前三年基本是把本科学校所学的内容再复制给自己的学 社会对教育的看法嘲。 生．经过几年的磨合后一些对教学有自己见解的教师虽然对 二、营销人才的需求分析 该课程有了熟悉和掌握．也基本上是在进行理论知识的重构 目前各用人单位对人才的要求有两个方面的体现：一是 与结构中重复劳动。四五年后面临的职称评审和科研要求．是 认为市场营销的毕业生是做销售跑业务的．要能说会道．脑瓜 他们不得不把注意力和精力转移课题和论文的事情上面．教 灵活．能喝酒有耐心会办事等，一般是中小企业的观点；大型 学成为附品。高职要求教师有丰富工作经验技能，学校自己无 企事业单位对人才的要求：有丰富的实践经验或工作经历，有 法满足．转而走假期培训的路子。实际上现在一些师资培训基 敏锐的市场洞察力．善于发现并满足客户需求．有应急事件处 地成为套取国家某些教育经费的坟墓．教师公费的度假福利： 理能力，对产品、企业或营销有自己的思想或理念等，他们认 在“双师”或骨干教师培训中某些程度上是一些高理论的教科 为营销是基于需求的系统工程．要求学生有解决实际问题的 研达人、职业经理人或政府官员的短期走穴、读PFrr的培训。 能力。 (二=-)教情分析 一般营销专业的学生就业先从基础的市场调研、市场开 很多教师在市场营销的教学中．更多的是对名词或重难 发、渠道维护、终端维护、策划助理等解决生存和工作经验问 点知识的讲解．讲授的过程基本上是“空对空”，学生和教师在 题开始。无论是哪一种职业都需要有很好的听、说、做等沟通 整个的学习过程中谁也都没有见过或很少接触到产品或市 表达、合作、执行能力。市场营销的教学应根据市场这需求些 场．教学与课程本身性质和实际需要脱节。传统的教学过程一 对人才的培养创新设计：教学方法虽应因学生的差异而变化． 般如下图l—l所示： 但不能离开“做”这个出发点．让学生与社会接触．在做事与做