工科院校工业设计教学团队建设的思考.pdfVIP

第25卷　 第2期 长　 春　 大　 学　 学　 报 Vol.25　 No.2 　 2015年2月 JOURNAL OF CHANGCHUN UNIVERSITY Feb. 2015　 工科院校工业设计教学团队建设的思考 杜秋磊, 程宪春 (长春大学　 机械与车辆工程学院, 长春　 130022) 摘　 要:工科院校工业设计有着一支特殊的教学团队,其教师来源于工科类和艺术类。 基于此特殊性,本文主要阐 述了工科院校工业设计教学团队建设的必要性,并提出几点措施,希望可以为工科院校工业设计教学团队的建设 以及专业的生存与发展提供有利的源动力和保障。 关键词:教学团队;工业设计;团队建设 中图分类号:G642　 　 　 文献标志码:A　 　 　 文章编号:1009-3907(2015)02-0129-03 [1] 　 　 “教育大计,教师为本。 有好的教师,才有好的教育。”“建设高素质教师队伍。” 这是《国家中长期教育 改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的一项重要措施。 而严格教师资质,提升教师素质,建设一个 具备师德崇高、业务水平纯熟、专业结构合理的高素质教师队伍是当下学校的一项重要举措。 面对科技和教 育多元化发展的今天,一项成果的完成可能需要有更多的专业知识结构支撑,需要具备开阔思维方式和多样 教学风格的教师相互协作参与完成,不是个体所能独立完成的。 所以在教师队伍的建设任务中自然而然的 出现了“团队”。 而团队建设是目前高校教师队伍建设的重要环节之一,成为一个必然的选择,同时也成为 提高学校教学质量以及核心竞争力的重要保障。 它的实施是一项长期的、战略性的任务,也是一项系统的工 程。 1　 工科院校工业设计教学团队建设的必要性 工业设计学科是科学与美学、技术与艺术相统一的新兴的综合性边缘交叉学科,是技术、艺术、经济多学 科知识交叉联系的完整体系。 目前,国家加大力度要求发展工业设计学科,全面培养工业设计专业的人才, 这样就需要有一支良好的教学团队。 2010年的上海世博会让世人感受到了设计的魅力,更让人看到未来将 是设计引领时代发展。 面对这一主旋律,工业设计教学团队更显责任重大。 如何打造优秀教学团队,培养拔 尖设计人才,振兴民族工业设计,这是工业设计教学团队所面临的刻不容缓的难题。 工科院校的工业设计教学团队与其他学科有所不同,成员组成是由多个相关专业教师共同组成的教学人 员群体。 基于这种学科特点,要求教学团队必须具有较高的综合能力,而且要合理利用不同的专业知识和技能 协同工作。 但是就目前工科院校工业设计团队的教学现状来说,特别是在综合实践教学环节上,如课程设计、 毕业设计等实践环节,由于每个教师受专业限制,要做到全面指导到位是不可能的,这种现象在工科院校十分 普遍。 因此,要想培养综合能力强的人才,必须打造精品的教学团队协同工作;要想培养精英,就必须提升教学 团队协调能力和综合能力,完善教学团队建设。 这是时代的呼唤,更是学科生存与发展的第一要务。 2　 工科院校工业设计教学团队建设的措施 2.1　 增强教学团队“合作”意识 在教学团队建设中,“合作”是团队建设的一个重要特征,教师之间的有效合作是核心,尊重每一位教师 的兴趣和成就是基础。 就目前团队建设中,实现教师主动合作的情况并不十分的理想。 有相关研究表明,部 分教师在工作中自我意识过强,他们在群体中凸显自己的成就,不愿与他人合作,没有集体发展意识。 还有 一些调查现象发现,有的教师过分关注自己的利益、成果。 我们鼓励教师为个人发展而进行的各种努力,但 是不主张为了个人的发展而忽视甚至损害他人的利益,利用别人而达成自己的目的,做事完全从个人得失出 收稿日期:2014-06-21 基金项目:长春大学教学研究重点项目(XJZD12-08) 作者简介:杜秋磊(1979-),女,吉林长春人,讲师,硕士,主要从事工业设计教学与研究。 130 长　 春　 大　 学　 学　 报　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第25卷 发。 这部分教师的做