工学结合背景下省级药学特色专业教学质量保障与监控体系的构建.pdfVIP

工学结合背景下省级药学特色专业 教学质量保障与监控体系的构建 ，， （亳州职业技术学院，安徽亳州２３６8０4） ［　］教学质量保障与监控是提升教学质量的重要手段，高职院校人才培养的根本目标是培养一 批高素质技能型人才。 本文以亳州职业技术学院省级药学特色专业为例，构建了工学结合背景下教 学质量保障与监控体系，提出了较为科学完善的教学质量保障与监控的新手段、新思路和新方法。 ［］工学结合；药学专业；教学质量；保障与监控 ［］Ｇ７１8 　　［］Ａ 　　［］ ２０９5 -７６０２（２０１5）０4 -００９5 -０4 高等职业教育在高等教育中占有十分重要的地位，其主要目的是造就一批应用型、技能型、复合型人才， 是我国实现高等教育普及化、努力改善全民素质和提升现代所需技能人才的重大措施，是全社会共同努力实 ［１］ 现科教兴国战略的重要手段之一 。 目前，在国家高度重视下，高职教育迎来了快速、健康发展的黄金时间， 但高职教育的迅猛发展也给学校的各方面工作特别是实践教学带来了较大的挑战，如教育经费投入不足、师 资缺乏、教学条件改善缓慢、教学质量难以提高、办学水平难以保证等因素。 因此，各高职院校应着力打造以 区域特色为主导、以教学质量提升为主体的高水平院校，不断提升自身的教学质量，此举是关系到高职教育发 展成功的关键。 教育部教高［２０１２］4 号文件、教育部教职成［２０１１］１２ 号文件、安徽省皖教高［２０１２ ］5 号文件明确指出： ［２ -4 ］ 高等职业教育人才培养的主体是为生产、建设、服务、管理第一线培育具有专门技能型人才 。 实践教学是 整个教学过程的核心，培养学生具备实践能力是整个人才培养的关键，是培养学生理论联系实际能力的重要 举措。 为了保障专业人才培养方案的顺利实施，建立和完善教学质量保障与监控体系显得尤为重要。 高职教 育质量体系是一个较为复杂的可变系统，影响教学质量的因素是多方面的，它们之间相互约束、相互影响、相 互促进。 我们有必要进行认真研究，把握专业课程教学的基本规律，以实现人才培养的实际目标为依据，逐步 ［5 -６ ］ 构建起比较完善的高职教学质量保障与监控体系 。 本文以亳州职业技术学院省级药学特色专业为例，结 合近三年药学专业教学改革的实际情况，探讨省级药学特色专业教学质量保障与监控体系的构建过程与实际 应用效果。 １　 １.１　省级药学特色专业建设的基本要求 （１）依据省级药学特色专业建设要求，以亳州制药行业及区域经济发展需求为基本依据；（２）以培养药学 各岗位职业能力与素养为根本出发点；（３）以全面提升学生药学技能的综合素质为基础；（4 ）以建立完善职业 能力培养目标为主线的实践教学体系为基本特点；（5）以切实加强双师素质队伍建设为提高人才培养质量的 关键，全面深化药学专业建设和课程教学改革。 ［］２０１4 -１２ -０６ ［］（２０１１１２９ ）；（２０１２ｊｙｘｍ７０６）； （２０１３ｊｘｔｄ０６７）。 ［］（１９8２ -），，，，，。 ・ ９5・ 　　 省级药学特色专业应以课程建设为抓手，着力推动专业核心技能课程教育教学改革，深入分析药品生 产、经营及使用单位对相应岗位（群）能力的需求。 行业企业要全程参与整个课程建设过程，学校与企业合作 研究并制定岗位技能标准，深度开发并实施专业标准、课程资源，共同建立培训资源，共同促进药学专业课程 建设。 通过深化学生职业能力和素质的培养，不断强化实践教学的投入，改革传统教学模式，推行“项目教 学、任务驱动、工学交替”等先进教学方法和模式，实施“校企合作、工学结合”的人才培养模式。 全面落实“双 证书”制度，建立并制定药学专业人才培养中相关联的职业工种的考核与鉴定方案。 最终实现以课程建设为 主导，以专业课程体系建设为主线，遵循“以实现培养目标为宗旨、以特色就业为导向，走校企联合培养道路” 的原则，紧