高职大学生核心价值观培育路径探悉.pdf

第25卷　 第2期 长　 春　 大　 学　 学　 报 Vol.25　 No.2 　 2015年2月 JOURNAL OF CHANGCHUN UNIVERSITY Feb. 2015　 高职大学生核心价值观培育路径探悉 李平权 (滁州职业技术学院　 学生处, 安徽　 滁州　 239000) 摘　 要:高职大学生作为高校学生群体的重要组成部分,作为建设中国特色社会主义事业的重要力量,他们的政治 理想、爱国情怀、价值观念和道德追求将直接关系到社会主义建设事业的兴衰成败。 目前,高职大学生核心价值观 中存在着诸多问题,高职院校应从凝炼特色,营造环境;转变观念,畅通渠道;知行相须,集聚能量;整合资源,形成 合力等方面,建设富有成效的高职大学生核心价值观培育路径。 关键词:高职大学生;核心价值观;培育路径 中图分类号:G641　 　 　 文献标志码:A　 　 　 文章编号:1009-3907(2015)02-0104-04 　 　 教育部公布的2013年具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单中,普通本科院校共879所,普 通高职院校共1266所。 全国本专科高校在校生2391余万人,其中高职在校生已突破 1000 万人。 目前,高 等职业教育的院校数、在校生数都已经占到了我国高等教育的半壁江山。 高职大学生作为高等教育里独立的一个群体,在教学和管理中更多的侧重于技术性与应用型,有着其不 同于本科大学生的特征。 由于在认知水平和人文素养上也表征出一定的差异性,使得他们在价值观形成的 过程中更容易受到社会大环境的影响和制约。 在当今大变革、多元化的时代方位下,在国内外各种新观念、 新思潮的巨大冲击下,部分高职大学生的价值观发生了一定的扭曲,集中表现在价值取向实用,人生追求功 利,道德品质下滑,个人主义凸显,理想信仰淡薄等方面。 作为建设中国特色社会主义事业的重要力量,他们 的政治理想、爱国情怀、价值观念和道德追求将直接关系到社会主义建设事业的成败。 科学地分析高职大学 生核心价值观中存在的问题,积极地探究建设高职大学生核心价值观的培育路径,进一步提高高职大学生思 想政治教育的针对性和实效性,则显得的尤为必要和迫切。 1　 存在问题 价值观是指人们在对客体能否满足主体某种需要进行评判时所持的观点,是人们认识和评价客观事物 [1] 对自身或社会的重要性时所持有的内部标准。 所谓核心价值观就是价值观中最根本、最稳定的部分,是一 个人、一个集团乃至一个国家和民族最重要的精神支柱。 胡锦涛同志在党的十六届六中全会上明确指出: “马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的 [2] 时代精神,社会主义荣辱观,构成社会主义核心价值观体系的基本内容。” 党的十八大报告首次以12个词 概括了社会主义核心价值观:“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”,这是 对核心价值观的最新最全最完整的概括。 对照当前高职大学生对社会主义核心价值观认同与践行的现状, 可以看出存在着如下问题: (1)信念失恒,部分学生对马克思主义指导思想地位产生动摇。 当今社会人们的价值观念正发生着巨大的 改变,价值观念核心由社会本位向个体本位转移、价值目标由理想主义向现实主义转变、价值信仰由一元主导 [3] 向多元并存发展, 这些变化直接影响着大学生价值观的形成。 面对社会巨大变迁,部分高职大学生对于马克 思主义的指导地位产生了怀疑和动摇,认为其已不能指导今天中国的发展,在人类的终极关怀上失去了价值指 向,转而求助于神灵迷信和其他宗教。 在当下全面建设小康社会的时代方位下,高职大学生的价值信仰直接关 乎社会主义事业的成败。 康德曾指出:没有理论的历史是盲目的,而没有历史的理论则又是空洞的。 把马克思 主义作为核心价值观培育的指导思想,不仅因为马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,更因为中国共产 党在各个发展时期所取得的巨大成就,都已深深印证了马克思主义理论的科学真理性。 收稿日期:20