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2017-08-07 发布于安徽
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地理社会实践活动初探.pdf

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何一个实际活动都要有综合的知识，任何一个实际问题的解决都需要综合地运用各科知识。 2 实践活动对学生情感、态度和价值观的养成有积极意义 2.1 关心对自己周围的、其他社会成员、对地球家园、对自然环境能自觉的注意、过问、关心，当作与自己命运息息相关的事物对待，而不是漠然处之。例如学生对校园环境的关注程度、对今近几年沙尘暴的关注并绘制了图表、对本市节水的认识等等。 2.2 参与比关心更进一步的态度，能成为各种各样有积极意义的事件的参与者，例如当学生了解到本地区地下水比去年下降 2 米后，能自觉节约水。并积极参加学校的节水宣传、向学校领导交涉节水事宜。 2.3 进取能从长远的利益判断有关行为的正误，例如学生参加废旧电池的收集工作，虽然无有一分钱的收益，但它知道随便乱丢弃废旧电池是一种目光短浅的行为。能积极投身到废旧电池的收集工作中去。向全校发出了倡议书，仅几个月全校就收集到八麻袋废旧电池，有的同学捐了几百个，还动员邻居、村里人参加，他们不仅把收集到的废旧电池捐给了市环保局，还写了不少小论文。总之，社会实践活动不仅把课本的知识学活了，更重要的是培养了他们关注社会、关注生活，做新时代的小主人。 2 地理社会实践活动初探作者：马晓燕作者单位：河北省三河市第一中学引用本文格式：马晓燕地理社会实践活动初探[会议论文] 2006