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第 31 卷 第 4 期（下） 赤 峰 学 院 学 报（自 然 科 学 版 ） Vol. 31 No.4 2015 年 4 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ） Apr. 2015 高校特殊群体学生目标管理模式应用研究 苏铁柱 （商洛学院 城乡规划与建筑工程学院 ， 陕西 商洛 726000 ） 摘 要 ：高校中存在着一些特殊学生群体 ，加强对特殊群体学生的教育和管理 ，已成为新时期、新形势下大学生教育管理 的重要内容. 当前应从特殊群体学生的实际情况出发 ，构建并运行适应特殊群体学生教育和管理的机制 ，促进他们健康发展 . 目标管理模式 （MBO ）概念的提出具有适应新时期特殊群体学生管理需求的独特优势 ，其 管理方式能够分解目标 ，充分调动 学生内在潜力 ，符合学生内心需求 ，做到因材施教 ，超过预期目标发展 .文章从分析特殊学生群体自身特征入手结合目标管理 模 式的特点 ，就如何对高校特殊群体学生实施目标管理及其实践应用进行了详细阐述 . 关键词 ： 高校 ；学生 ；特殊群体 ； 目标管理 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 G647 A ：1673-260X（2015 ）04-0209-03 据统计目前我国高校特殊群体学生约占大学生总人数 们缺乏正确 的判断力，纪律观念意识淡薄 、家庭经济困难、 的 40%左右，而且呈不断上升和复杂趋势，高校特殊群体学 身心不健康、综合能力不强等导致就业困难[4]. 生主要涉及学业落后、网络依赖、经济困难、思想偏激、心理 产生问题的原 因有国 内外大环境 ，多元文化 、意识形态 困惑、生理缺陷及违纪违规等类型，高校特殊群体学生的教 的冲击 ，致使大学生世界观 、价值观 、人生观有所扭曲；社会 育和管理，已是高校学生管理者必须重视的问题[1].当前，应 政治经济发展不均衡导致 的地区性政策 、文化 、经济、社会 当从深入了解、考察大学生特殊群体的实际情况出发，结合 保障差异；社会不 良风气、环境 的影响；家庭发生变故或遭 高等学校教育基本规律及原则，积极探索、构建并运行高校 受 自然灾害 ， 致使家庭经济困难 ； 学校管理方式方法不到 特殊群体学生教育管理机制及有效途径 ， 开展工作中需注 位 、培养目标不明确、帮扶措施不得当；家长管理教育方法 重工作方法，提高工作艺术，增强工作实效.学生管理工作目 不 当、对孩子缺乏监管 ；学生自身先天性生理缺陷、性格怪 标管理模式是以培养什么样的学生为总目标， 并将总目标 异 、人格发展不完善；学生后天养成不 良习惯、学习基础差 、 层层分解，结合时代要求、学生自身及不同阶段的特点，对 自制力 较差 、学习动力不足 、缺乏 目标、综合素质不强等.新 其品质与能力进行阶段式培养的模式. 并将关爱、 引导、鼓 时期高校特殊群体学生问题呈现多样化 、复杂化 、顽固化特 励、说服、批评、管理等教育方式融入到目标管理模式之中 . 点，他们承受着经济、学业、情感、就业等各方面的压力，导 对不同类型的特殊学生群体在不同的时期、 阶段设定不同 致在学习成绩、人际关系、心理行为等方面出现一些 问题[5]. 的目标， 通过目标管理模式把不同层次的学生管理者和特 面对特殊群体学生使用传统的管理方式必然会产生 冲突 ， 殊群体学生自身的积极性都调动起来 ， 充分发挥学生工作 必然会对高校管理方式形成新 的挑战 ， 并危及高校和谐与 人员的合力作用，对特殊群体学生产生导向作用、激励作用 安全稳定， 因此，对特殊群体学生寻求行之有效的管理方式 和整合效