材料工程学院2012届毕业设计(论文)选题汇总统计表(选题后)2011.12.27(发给教师)【荐】.xlsVIP

Sheet1 攀枝花学院教学单位教学及教学管理目标考核体系 一级指标 二级指标 考核指标 指标分值 考核标准 评价等级 A 级标准 C 级标准 教学工作的中心地位 5分 教学组织 学年教学工作计划，研究解决教学工作问题的情况 有详细的工作计划，目标明确，每月至少1次专题会议研究解决教学工作中的问题，效果好 有较详细的工作计划，目标较明确，每学期至少3次专题会议研究解决教学工作中的问题 领导重视教学 院（部）领导听课及召开学生座谈会了解教学的情况 院（部）领导深入课堂听课每人每月至少1次；每学期至少召开学生座谈会1次 师资队伍 15分 师资结构 ≥40% 30%-35% ≥50% 40%-45% 专业教师 每个专业至少有3名本专业的专任教师 每个专业至少有1名本专业的专任教师 主讲教师 主讲教师资格 符合岗位资格的教师≥95% 符合岗位资格的教师85%~90% 教授、副教授每学年均为本专科学生授课 55岁以下教授、副教授每学年95%以上为本专科学生授课 教师教学 ≥98% 92%-95% ≥90% 80%-85% ≤2％ 3%-4% 师资队伍建设 师资队伍建设规划 规划科学、措施得力，并严格执行 规划较科学、措施较为得力，执行较好 青年教师培养 培养制度科学，且严格执行，成效显著 培养制度比较科学，能很好执行，效果明显 学科专业建设 22分 学科专业 学科专业建设 专业建设规划科学，措施有力，成效显著 有专业建设规划，有措施，有一定的成效 人才培养方案 专业定位准确，培养方案符合培养目标的要求，执行情况好 专业定位较准确，培养方案基本反映培养目标的要求，执行情况较好 平均分大于90分 平均分为80-85分 课程 教学内容与课程体系改革 总体思路清晰，具体计划和配套措施有力，执行良好，改革成效显著 有思路、计划和措施，有一定成效 专业核心课程建设 规划科学，严格执行，教学效果好 规划较科学、能较好执行，教学效果较好 教学方法 教学方法改革措施得力，成效显著 有教学方法改革措施，取得了一定的效果 ≥35% 20%-30% ≥55% 40%-50% 双语教学的门数 ≥10% 5%-7% 教学大纲 开设课程均有教学大纲（含新开、调整课程）；大纲制定符合人才培养要求、科学合理、体系完整；95%以上达到要求 开设课程均有教学大纲（含新开、调整课程）；大纲制定符合人才培养要求、科学合理、体系完整；95%以上达到要求；90%-85%达到要求 多媒体教学情况 ≥30% 15%-20% 实践教学 实践教学体系建设 体系设计科学合理，符合人才培养目标要求，注重内容更新，着力提升学生实践能力，效果好 体系设计基本合理，基本符合培养目标要求，对提升学生实践能力有一定效果 实验教学 实验课程安排合理，过程记录完整，教学效果好 实验课程基本安排合理，过程记录完整，教学效果较好 实习教学 实习计划安排合理，任务落实，实习效果好 实习计划安排较合理，任务落实，达到教学要求 实习基地建设 有稳定的校内、外实习基地，能满足教学需要 有校内、外实习基地，基本能满足教学需要 综合性、设计性实验 有综合性、设计性实验的课程占有实验课程的比例≥80%，效果好 有综合性、设计性实验的课程占有实验课程的比例40%～60%，效果较好 实验室开放 开放时间长，开放范围及覆盖面广，效果好 有开放性实验，有一定效果 创新实验 项目选题既能和学科前沿知识相结合，又有较强的现实意义及实用价值。实验项目作品及相关设计开发文档完整。实验项目整体效果好，达到预期目的 项目选题具有一定的实用价值。实验项目作品及相关设计开发文档完整 ≥90 75-85 教学管理 16分 管理队伍 教学管理队伍 队伍稳定，结构合理，素质高，服务意识强 队伍稳定，结构基本合理，素质较高，服务意识较强 质量控制 教学规章制度 规章制度健全、科学，并严格执行，效果好 规章制度基本完善、比较科学，较好执行 教学质量标准体系 标准体系完善、科学，且严格执行，效果好 标准体系基本完善、比较科学，能很好地执行 教学质量监控体系 监控体系完善、科学，且严格执行，效果好 监控体系基本完善、比较科学，能很好执行 教学档案 教学资料齐全，管理规范 教学资料比较齐全，管理比较规范 任务完成情况 ≤2 5-6 8 考核 无不合格试卷 不合格试卷3门课程 课程试题库建设的比例 本科专业每年建成并使用超过两门课程（含）试题库 本科专业每年建成并使用一门课程试题库 纪律 ≤1 2-3 4-5人次 ≤5 8-10 教风与学风 11分 教师风范 3-4 教育教学 严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量