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管理者 在日常的经济生产活动中缺少不了管理者，俗话说：无规矩不成方圆在经济生产活动中更是如此，每一个管理者都承担着不同的生产责任，从管理学的角度来说何谓管理者，管理者根据不同的职责又是怎样分类，有哪几种角色定位呢，管理者又该怎样定位自己的角色，作为一个管理者应该具备怎样的素质和技能，怎样才能成为合格的管理者？ 在《极简管理：中国式管理操作系统》是这样定义管理者的：管理者是通过协调其他人的活动达到与别人一起或者通过别人充分运用他人的聪明才智和有限的资源为整个组织服务，从而实现组织目标具有能动性、社会性、又追求把握性的人管理者是管理行为过程的主体，管理者一般由拥有相应的权力和责任，具有一定管理能力从事现实管理活动的人或人群组成。管理者及其管理技能在组织管理活动中起决定性作用。管理者通过协调和监视其他人的工作来完成组织活动中的目标。通过阅读不同的书籍和网上搜寻资料，我个人认为所谓管理者，他是从事生产活动从事人员、生产资料、财务、生产的参与者，他拥有一定的权利并担负一定的责任，维护生产秩序，促进社会进步，具有能动性、社会性，在生产活动中起着不可估量的作用的个人或团体。 管理者是一个庞大的群体，他根据不同的分类方法可以进行不同的分类。根据管理者所处的位置（即层次）可以分为：基层管理者、中层管理者和高层管理者。 基层管理者 主要职责是直接指挥和监督现场作业人员，保证完成上级下达的各项计划和指令。 他们主要关心的是具体任务的完成。中层管理者 承上启下。主要职责是正确领会高层的指示精神，创造性地结合本部门的工作实际，有效指挥各基层管理者开展工作。 注重的是日常管理事务。高层管理者 对组织负全责，主要侧重于沟通组织与外部的联系和决定组织的大政方针。 注重良好环境的创造和重大决策的正确性。《说故事的领导力量》人际关系类角色 1．头衔角色(Figurehead)：执行含有法律、社会意义的例行工作，或者是名目上的管理工作。不过，管理者如果只能扮演好头衔角色，充其量也只能算是个傀儡人物。2．领导者(Leader)：使用任免、奖惩、激励、指导、协调、调查等手段来统合部属，使其达成组织的目标。 3.联络者(Liaison)：维持和外界所建立的人际网络，使资讯交流维持畅通、良好的渠道。4．监视者(Monitor)：接收并指示讯息的角色，对足以影响组织成效的资讯来源加以过滤、审视。资讯类角色 1．传播者(Disseminator)：在组织内与部属或他人分享资讯的角色。由于要将适当的情报传达给合适的部属，通常是不易且耗时的事情，管理者必须决定哪些资讯应该传达，以及要传递多少资讯给部属。2．发言人(Spokesperson)：在公开场合中，以官方立场传达资讯给他人或是组织。 3．企业家(Entrepreneur)：设计新方案、推展新行销手段以提升组织效能，并审核重大、长远计划方案的可行性。决策角色 1．危机处理者(Disturbance Handler)：面对并解决出乎意料，无法及时控制的危机与困难。2．资源分配者(Resource Distributor)：将金钱、设备、人员、时间等各种资源加以选择分配，以因应组织内外的需求。3．谈判者(Negotiator)：经由会议或洽谈，与个人、团体组织进行讨论，以达成协议或默契，或者签订正式合约。想要了解自己是否是称职的管理者，可以借由上述的角色和功能来自我检视，而身为管理者的你，扮演好哪几项角色了呢?1、技术技能2、人事技能3、思想技能4、设计技能 在生活中每个人都是管理者，在家中父母充当着管理者的角色，在学校老师班干部是管理者，我们是自己生活的管理者，管理学在生活中处处得以体现。作为学生的我未来也可能从事管理工作，学习作为一个合格的管理者就要从日常生活的点点滴滴中学习总结经验，不但要阅读相关的书籍，更用该在实践中总结。在学校积极参与班级活动和管理，加入社团活动，策划、组织、实施活动，在活动中学习，在学习中成长。 下面为赠送的述职报告 不需要的可以编辑删除 述职报告 尊敬的各位领导，各位同仁： 大家好！本人被组织任聘为。。。。副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。身为副校长，我努力学习党的教育方针，学习邓小平教育理论。用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。我在党的组织生活中，学习党建理论；在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规；在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感。工作几年来，我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作，确保学校教育教学工作运作正常。我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干，善于思索，不断创新”三种优秀品质。以奖励机制为主，及时勉励，激发老师团队精神，从而完成教育教学任务。其出发点是一切为