浅谈现代教育技术在初中物理概念引入中的应用.pdfVIP

教育研究学刊 2015年01月 浅谈现代教育技术在初中物理概念引入中的应用 卢鹏 （重庆市南川区第一中学校，重庆 408400） 摘 】 ，是物理事实的抽象，它不仅是物理基础知识的一个重要 【 要 物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维方式 组成部分，而且也是构成物理规律，建立物理公式和完善物理理论的基础和前提。本文剖析了物理概念的特征，并详细分析 了现代教育技术在初中物理概念教学中的应用。 】 【关键词 初中物理 现代教育技术 物理概念 应用 ： ： 中图分类号 G4 文献标识码 A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.160 传统的物理概念教学主要存在平铺直叙，缺乏创新，教学 三、现代教育技术在物理概念教学中的应用 枯燥等缺点。在物理概念引入教学中运用现代教育技术手段 （一）通过计算机课件模拟物理情景引入 幻灯、课件、新颖器材等）可以使 （如计算机多媒体、录像、录音、 “电流”概念比较抽象，可以利用计算机模拟电路中电流的 概念教学由抽象变具体，由微观变宏观，由静态变动态，从而使 流动让本看不见的电流变成动态的画面，加深学生对电流的感 教学活动变得生动有趣，富有吸引力。 观认识，从而为建立电流概念打下基础。再如引入“弹性势能” 一、现代教育技术定义 时，小球碰撞弹簧片的形变不易观察，可用“动画”将其展示出 所谓现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基 来，学生仔细观察碰撞过程。 础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技 （二）通过新颖的实验引入 术（现代信息技术，主要指计算机技术、数字音像技术、电子通 新颖的实验往往更能吸引学生注意，恰当地将教材中的实 讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技 验加以发展、变化，可以增加学生的好奇心和求知欲。如：在“大 术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路）。它是现 气压强”概念引入前，可以做“易拉罐”实验，往空易拉罐中注入 代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是 少量酒精，放在酒精灯上加热，排走罐中空气，然后用橡皮泥将 以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目 罐口封闭，让易拉罐冷却，学生可以观察到拉罐被压瘪，并发出 的。 剧烈响声。该实验无论是视觉效果还是听觉效果，都能给学生 二、物理概念的剖析 深刻的印象，从而引入“大气压强”。（实验中可以用喷水器往罐 。为此， 现象更加明显）。 学生初步建立了概念，这只是从正面对概念的认识 身喷水帮助冷却， 必须对概念进行解剖。 （三）由学生活动引入 （一）概念的内涵与外延 学生积极参与教学活动是与人为本的教育思想的体现，是 概念的内涵即概念的本质。概念的内涵既反映了物理对象 主体性教育的体现，更是学生自我和谐发展的客观需要，以学 某种属性的“质”，又反映了物理对象某种属性的“量”（即“量度 生活动引入概念教学，可以增加学生学习的主动性。如在引入 方式”和“量度单位”），这样的物理概念也叫物理量。概念的外 “摩擦力”概念时，可以让学生将两本书的纸张相互交错夹在一 延即