第7章 说课的概念与艺术.pptVIP

误区五：平均用力，重难点不分 误区六：结构呆板，缺乏创新 说课没有固定模式 说课方法与 “教学有法无定法”一样，也应该是有法无定法，不同学科说课应有不同的特点，不同教学理念下的说课应有不同的特色，不同教师说课应体现不同教学风格。关键是看教者是否能够讲出“教研”要点和创新之处，讲出教师本人的教学风格。 内容 标 准 分值 说教材 1、根据课程标准，说清教材内容的地位和作用，前后联系和编 排意图 8 2、能准确具体恰当地说出教学目标，重难点和关键，并能说出其据。 12 说教法 3、能说出以哪一种教法为主，哪几种教法为辅，能说出其依据，并利 于突出重点，突破难点。 4 4、教法设想符合教材特点和学生实际，科学合理，体现实用性。 6 说学法 5、能说出以指导哪种学法为主，哪几种学法为辅，能说出其根据。 4 6、学法指导明确、具体，紧扣教法，符合学情。 6 说 教学过程 7、紧扣教学目标，内容正确。 10 8、能抓住关键，突出重点，突破难点。 10 9、能体现教法改革，学法指导。 5 10、过程安排合理，衔接自然，层次清晰 5 11、练习设计目的明确，具有系统性、层次性和针对性，题量适中，有 新意，思维含量高。 8 12、板书内容精练，紧扣目标，重点突出，布局合理，美观大方。 5 13、教学手段选用合理，有助于提高课堂教学效率 5 个体素质 14、普通话标准、措词严谨，语速适中，叙述流畅 4 15、讲述清楚、生动、形象、理论功底扎实 4 16、方法灵活，能根据实际，合理调控 4 说课怎么评价？ 例子 说课—— 功夫在说课外 * 案例分析题 阅读案例，并回答问题。 案例： 某版本教科书的“空气有哪些成分”片断。 请你协助老师完成或观察老师演示以下实验。 [实验2-1] 实验操作观察和思考用记号将集气瓶的容积划分为5等份；2．点燃燃烧匙中的红磷，插入集气瓶中；3．冷却后，松开止水夹。空集气瓶里装的是什么？ （Ⅰ） 。瓶内出现什么现象？（Ⅱ） 。红磷燃烧消耗了瓶内的什么物质？ （Ⅲ） 。你观察到什么现象？（Ⅳ） 。怎样解释？（Ⅴ） 。图 测定空气里的氧气含量 结论 通过以上的实验事实，你得出什么结论？ 。 问题： （1）本实验成功的关键在于： 。 （2）实验中（Ⅱ）观察到的实验现象是： （Ⅱ） 。 （Ⅳ） 。 实验中产生（Ⅳ）现象的解释是： （Ⅴ） 。 （3）拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在本实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？ （4）本教科书的实验呈现方式体现了哪些化学教学理念？ 教学设计题 材料一 教科书“酸和碱之间发生什么反应（第一课时）”所呈现的内容 材料二 教科书的知识结构体系 第十单元 常见的酸和碱 课题1 常见的酸和碱 课题2 酸和碱之间会发生什么反应 材料三 化学课程标准的内容标准 会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。 会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性；知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。 根据上述材料，回答“中和反应及其在实际中的应用”这一节课的有关问题： 教学设计题 材料一 教科书“酸和碱之间发生什么反应（第一课时）”所呈现的内容 一、中和反应[实验10-9]如图10-12，在烧杯中加入1mL氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液再用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液，至溶液颜色恰好变成无色为止。在上面的实验中，发生了如下的反应，生成了氯化钠和水：NaOH+HCl=NaCl+H2O实际上。其他的酸和碱也能发生类似的反应，例如：Ca(OH)2+HCl= CaCl2+H2ONaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O可以发现，氯化钠、氯化钙和硫酸钠都是由金属离子和酸根离子构成的，这样的化合物我们称为盐。盐在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子。酸与碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。二、中和反应在实际中的应用中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用。1．改变土壤的酸碱性根据土