浅谈生本教育理念下高中物理课堂中的问题设置.pdfVIP

学男之肇船 !鳌兰!窒! 摘要：生本教育是以激扬生命为宗旨的教 浅谈初中数学教学中后进生的转化问题 育。其核心内容是把以往教学中主要依靠教师 的教转变为主要依靠学生的学。学生主要通 过学生小组合作完成课前作业和课堂讨论设 褚素霞(河北省赞皇县第一中学051230) 置的问题完成学习进度．这样的教学可以提 高学生参与课堂的效率和不同层面的学生的 数学学科．是很多学生感到害怕的学科。 做好数学后进生的转化工作．是学生发 课堂思维量．打造高效课堂。生本课堂的成功 他们由于基础或者是兴趣的原因．成绩一直 展的需要．也是教师提高数学教学水平的需 与否主要取决于问题的设置能否激活学生的 上不去。长期下去．这些学生就成为了数学学 要．对全面提高教学质量有着重要的意义。 热情．使学生高效地参与到课堂教学中来。本 习的学困生。一旦成为学困生，他们就会对数 二、明思路．重方法 文通过对“功”这节课对高中物理教学中问题 学学习产生逆反的情绪．成绩上不去，这还会 1．从培养学困生的数学学习的兴趣人手． 的设置进行了简单探讨． 影响整个班级的教学水平。我们不能排除某 激发他们的学习积极性。数学学科具有科学 关键词：生本教育高中物理教学问题 些学生智力的因素．但学生学习困难多是后 设置 性、严密性的特点，由于内容抽象，表述枯燥， 天形成的。如何在教学中找到解决转化后进 很多学生感到学之无味．这是他们成为学困 生问题的办法迫在眉睫． 生本教育理念认为．讨论应是课堂教学 生的重要原因。因此．在教学时，教师要加强 一、找原因。挖根源 教学的直观性．让学生能够直观地去认识数 的常规．课堂上的教学内容很多是可以通过 一个初中生．数学成绩落后的原因多与 讨论探索的形式来完成．只要是教学需要的 学．运用直观性促进学生理解概念．掌握定理 课堂教学有关系．有教师的原因．也有学生的 部分都可以进行讨论．课堂可以通过讨论过 和定义。例如．在讲“三角形任意两边的和大 原因．但不能一概而论。应具体情况具体分 程达到学习的过程。合理的问题设置可t!J,ik 于第三边”时．我们可以通过几组不同长度的 析．我在多年的教学实践中．从学生的角度去 三条铁丝．通过学生自己动手探讨“哪几组铁 分析．认为主要是如下方面。 丝可以组成三角形．能组成三角形的三条铁 1．学生对基本概念、定理模糊不清。学生 对数学中必须掌握的基本概念、公式、定理理 丝之间有何关系”．从而引导出上述性质。直 浅谈生本教育理念 观教学对于初中生来说形象．能够引起他们 解不清．运用起来模模糊糊，做题对少错多。 的联想．吸引他们的注意力。 下高中物理课堂