【创新设计】2016届高考化学一轮复习考点课件：4-21.实验探究 喷泉实验面面观.pptVIP

结束放映 返回目录 第*页 数字媒体资源库 结束放映 返回目录 第*页 数字媒体资源库 结束放映 返回目录 第*页 数字媒体资源库 结束放映 返回目录 第*页 数字媒体资源库 结束放映 返回目录 第*页 数字媒体资源库 结束放映 返回目录 第*页 数字媒体资源库 结束放映 返回目录 第*页 数字媒体资源库 1.问题探究 2.典例剖析 3.应用体验 4.实验拓展 5.真题演练 实验探究： 喷泉实验面面观 第四章 非金属及其化合物 1.问题探究 喷泉实验面面观 喷泉实验成功的关键 常见喷泉实验装置 原理 形成喷泉的两大类型 极易溶于水的气体 酸性气体与NaOH(aq) 如何引发喷泉 干 满 密 形成压强差 2. 典例剖析 解析　CO2在NaHCO3溶液中的溶解度很小，因此不能形成喷泉；NH3极易溶于水生成NH3·H2O，NH3·H2O发生电离生成OH－，遇酚酞使之显红色；H2S和CuSO4反应生成CuS黑色沉淀；HCl极易溶于水，且和AgNO3发生反应生成白色沉淀；因此A不正确。 【典例】 右图的装置中，干燥烧瓶内盛有某种气体，烧杯和滴管内盛放某种溶液。挤压滴管的胶头，下列与实验事实不相符的是(　　)。 A．CO2(NaHCO3溶液)/无色喷泉 B．NH3(H2O中含酚酞)/红色喷泉 C．H2S(CuSO4溶液)/黑色喷泉 D．HCl(AgNO3溶液)/白色喷泉 A 解析显/隐 3.应用体验 请回答下列问题： (1)学生甲用图A所示装置制备氨气，写出该法制取氨气的化学方程式：_____________________________________________________；制出的氨气应使用____________法来收集，要得到干燥的氨气可选用__________________作干燥剂。 【应用】 下列图示是某学习小组设计的制取氨气并利用氨气进行喷泉实验的装置示意图。 2NH3↑＋2H2O 2NH4Cl＋Ca(OH)2 CaCl2＋ 向下排空气 碱石灰(合理即可) 答案显/隐 吸水且放出大量的热，且使溶液中c(OH－)增大，促使平衡 正向移动，NH3·H2O分解放出氨气 生石灰或固体烧碱溶于水时 【应用】下列图示是某学习小组设计的制取氨气并利用氨气进行喷泉实验的装置示意图。 CaO或NaOH固体 浓氨水 (2)学生乙用图B所示装置也制出了氨气，他选用的试剂可能是________________和__________。用平衡移动原理分析这种方法制备氨气的原理_________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________。 答案显/隐 (3)学生丙用图C所示装置进行喷泉实验，上部烧瓶已充满干燥的氨气，引发喷泉的操作是______________________________________。 【应用】下列图示是某学习小组设计的制取氨气并利用氨气进行喷泉实验的装置示意图。 答案显/隐 打开止水夹，挤出胶头 滴管中的水 (4)学生丁将装置C误装为装置D，但经与同学讨论后，认为也可引发喷泉。请说明用该装置引发喷泉的方法与原理：_________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________。 打开止水夹，用手(或热毛巾等)将烧瓶捂热，氨气受热膨胀，赶出玻璃导管中的空气，氨气与水接触，即发生喷泉(或用浸冰水的毛巾“冷敷”烧瓶，使水进入烧瓶，烧瓶内氨气溶于水，即产生喷泉) 【应用】 下列图示是某学习小组设计的制取氨气并利用氨气进行喷泉实验的装置示意图。 转 解析 回 原题 4.实验拓展 【拓展】 喷泉是一种常见的自然现象，其产生原因是存在压强差。 (1)图甲中，为化学教学中所用的喷泉实验装置。在烧瓶中充满干燥气体，胶头滴管及烧杯中盛有液体。 ①下列组合中不可能形成喷泉的是(　　)。 A．HCl和H2O B．O2和H2O C．NH3和H2O D．CO2和NaOH 溶