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… C … ‘I Cn【na Education Innovation Hereld 班主任论坛 搞好差班语文教学的尝试 罗天 (广东省河源市紫金县附城中学 广东河源 517478) 摘 要：提起”差班”的后进生，可能很 多人都要皱起眉头来，头脑中也会立刘浮现那些学习跟不上，纪律又差，而又不听指挥的学生。确 实，后进生往往都是老师，同学，家长最为忽视 ，最为头疼的一个群体 。在平时的学习生活中，后进生会给教师的语文教学带来很 多麻烦，严 重影 响教 学效果 。 关键词：后进生 语文教学 提高 中图分类号：G63 文献标识码 ：A 文章编号：1673--9795(2012)o7(c)-0209—01 根 据 学校 分 工 ，要 我 教 一班 差班 语 根据 “因材施教 ”的原则，在语文课 中 的山岗上 ，让他们认真观察春天到来 ，大 文 ，从初一跟班到初三 。既然是学校分工 ， 进行 素质 教 育 ，我 认 为注 意 以下 四个 问 地 气 象万新 的景 象 ，使他 们 加 深 了对 课 我二话没说，愉快接受 ，心想，这可好 ，差 题 。 文内容的理解 ，与作者思想感情产生共 班是普及班 ，不是提高班 ，怎样搞都行 ，成 (1)面 向全体学生 。教学时 ，应根据学 鸣。我班 办 了 《语 文学 习园地 》，全班学生 绩好坏无关要紧。但教师的责任感又驱使 生 的实际情况备课 ，传授 的内容形象生 分成若干小组 ，从 内容到书写都 由他们 我非下苦功不可。因此连续三年的执教， 动 易懂 ，切忌抽 象深奥 。课堂教学 的组织 负责，每小组 出版一期 。通过这些活动 ，提 获 益不 浅 ，在此 ，我谈 谈 自己教差班 学生 和传授 内容的深浅应与好班有所不 同。老 高了学生学 习语 文的兴趣 ，培养 了学生 的体会 、做法 。 师在任何时候都 不能偏 心 ，应一视 同仁 的思维能 力和动手实践 的能 力 ，开拓 了 我 认为搞好 差班 教学 ，首先要 教育学 地 爱学生 。提 问时应 大面积 进行 ，且 根据 学生视野 ，提高 了学生的语 文素 质。 生 明理立志 ，树立一 点能学好语文 的信 问题 的难 易叫不 同层次 的学生 回答 ，同 只有采用灵活多变 的教学形式 ，充分 心和 决心 。差生 之所 以差 ，原 因很 多 其 时要 因势利导 ，启发学生找 出答案 ，使每 发挥 学生 的主 体 作用 ，让 学生 积 极参 与 中内在 的原 因主要有两个 ：一是不 了解 个学生都能主动获得知识 ，产生成功感 。 教学过程 。在语文教学 中，必须打破 “我 语文对社会的重要作用 。尤其是较富裕家 (2)对学生多一些激励表表扬 ，少一些 讲你听 ，我写你抄 ，我读你背 ”的教学 习 庭 的学生 ，总认为学 习不好无所谓 ，只要 责备 求全 。生活 中，没有一个人不 喜欢 听 惯 ，改变把大小问题全指 点，把知识 “一条 人灵活 ，有关系就能赚大钱 。二是 因为基 到诚 恳的赞扬 的。求知 中的学生尤甚 。差 龙 ”送到 学生 手上的做法 。我 的教 学多采 础 差 ，认为 自己不是读 书的料子 ，缺乏 自 生 向来怀疑 自己的学 习能力 ，如果能得 用启发式教学 ，多方设法 ，诱导学生主动 信 心 ，这多数 来 自信 息 闭塞 ，见 闻少的 山 到老师的表扬肯定 ，他们必然有一种 心 地发现 问题 ，发现知识 ，寻找方法 ，总结规 区学校的学生 。因此 ，我接到差班时 ，首先 理满足感 、快乐感 ，从而确立 自信 ，产生继 律 。堂上 ，我做到 “三多一少 ”即直接讲的 进行 “洗脑 ”的工作 ，头两天 的课题便是 续学 习的兴趣 和动 力。学生答对或答对一