独立学院市场营销专业应用型人才培养模式研究——以中山大学新华学院为例.pdfVIP

科 教 动 态 ChinaEducationInnov~l：t：lOlqHera：l：d：—啊U： 独立学院市场营销专业应用型人才培养模式研究 以中山大学新华学院为例 许冬梅 (中山大学新华学院 广东广州 510275) 摘 要：本文针对独立学院人才培养中存在的普遍问题，通过调查，收集中山大学新华学院市场营销，工商管理、物流管理等管理学系 学生对于专业课程教学的意见与建议，结合该学院市场营销专业课程教学的实践应用，尝试从接地气的课程体 系设计，教学方式组织． 学习评价履实习实践等方面探讨独立学院市场营销专业应用型人才的可匏培养模式。 关键词：接地气 学习小组 系统评价 见习实习 中图分类号 ：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2014)o4(b)~0003-02 随着经济快速发展 ，产品同质化 日益 化实践能力和动手能力培养。教学延用母 才培养中成一体 。以此反观 ，前述五个问题 严重 ，社会供方市场竞争激烈，市场营销专 体高校 既有教材与知识框架 ，这与独立学 的核心原 因就在于违背 了此 ，即不 “接地 业人才 的需求量与素 质要 求与 日俱增 。因 院学生素质及就业 的现实有差距 。学院教 气 ”。 此 ，对于定位于培养企业应用型人才的独 学检讨会上 ，学生反映：专业课理论 多，与 立学院，一般都会开设市场营销专业 。由于 实践的关联少 ，难理解。这表 明课程体系设 2国内外应用型人才培养的典型模式 独立学院多是依托公办高校 的优质教育资 计欠合理 。 国外应用型人才的培养典型模式有英 源办学 ，因而其课程设置、教学模式和方法 1．3教学方法单调 国的三 明治式、德国的双元制、澳大利亚的 等均高度复制母体高校 ，存在培养 出来的 教师缺 乏实践，引用的是二手案例 ，授 TAFE模式等 ；国内的相关实践贝町有工学结 营销人才缺少个性与专业特色 ，也 因此与 者无激情 ，学生不感悟 。此外独立学院大班 合式、德 国 “3+1”与 “双元制”结合、“工学交 独立学院的定位有所背离 。鉴于此，笔者借 课 ，师生又难互动 。正如学生反映 “上课 照 替311”式、“工读交替，预就业 ”式等 。这些 鉴国内外相关研 究现状 ，通过对学生的调 本宣科 ，缺 乏互动 ，很闷”。 模式对于直接以实践 “硬”应用型即实践中 查问卷分析 ，并结合笔者所在独立学 院的 1．4考核方式随意 对专业知识的应用相对 “聚集且全面”为主 实践，提出了独立学院市场营销专业应用 专业课考核一般由40％平时与60％期末 导的学科 ，比如护理专业 ，是大有帮助的。 型人才培养的某种现实途径。 构成 。很 多老师并没有利用好平时考核，甚 因为他们的实践非常 “接地气”(专业知识 至变为调节学生期末及格的工具 。独立学 与实践应用紧密)。而对于以管理等 “软 ”应 1独立学院市场应用型人才培养存在 院学风与 自学方面均显不足 ，如果老师平 用型学科尤其是市场营销专业的学生，知 的普遍 问题 时不严格、期末细辅导，将极坏的纵容学生 识的应用不可能是 “聚集且全面”的技 能实 笔者所在新华学院是母体为 中山大学 对知识的尊重及对专业课的体认 。据说 曾 践，而是贯穿在整个工作过程 中的技能融 的独立学 院，成立近 1O年 ，在校生 已逾 万 有老师因平时不考勤，期末论文考核 ，结果 合与个人领悟 ，且尤重 “悟 ”。基于此 ，笔者 人 ，目前招新名额已达5000人，发展迅速 。学 上课只有学委一人 。 以为 ，独立学院应着重在接地气于专业教 生的就业与众多的独立学 院一致 ，主要去 1．5实习不 专“业”