概率论与数理统计实践教学改革的反思.pdfVIP

舍融教 学与研 宓 2014年第3期(总第155期) 概率论与数理统计实践教学改革的反思 尹亮亮 ，张文 良，武萌 (河北金融学院，河北 保定 071051) 摘 要：实践教学改革应坚持理论教学与实践教学的有机融合，不能片面强调压缩理论课时增设实践课时。让学生掌 握必要的、系统的理论知识同样是培养应用型人才所必需的，应根据实现培养 目标的需要统筹安排理论课与实践课， 防止从一个极端走到另一个极端。在概率论与数理统计课程的教学过程 中，理论教学案例应注重实用性和针对性，统 计实践活动应以课程理论为导向并贯穿教学周期的始终，考核方式应采用组合式，从而使理论教学与实践教学相辅 相成，增强教学的效果。 关 键 词：概率论与数理统计；实践教学；理论教学 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1006—3544(2014)03—0072—03 概率论与数理统计主要研究包括经济、人文、工 实践教学中应注重理论知识的反馈与推广，真正做 程等领域在 内的一切随机现象的分析与处理。鉴于 到 “理论联系实际”。理论教学中所注重案例的实际 课程本身具有较强的实用性，一直以来被高校作为 性并不简单等同于实际背景。例如，并非将古典概率 提高学生逻辑分析能力以及综合应用能力的公共或 模型中“抽球试验”换成 “彩票问题”就能突出案例实 专业基础课程开设。然而传统的教学模式主要着眼 际特点，如果没有真实彩票数据及中奖规则的引入， 于讲授系统的数学理论知识和公式 ，训练学生的逻 这样的教学案例就失去了实际的光彩。除此之外， 辑推理能力和解题能力，最终以一纸试卷评定学生 理论联系实际的展现，不应只注重 “实际”的操作而 接受知识情况，忽视了对学生应用能力的培养。为克 忽略理论的思考。这种理论不仅仅是概率统计课程 服这一弊端，一些学校在积极探索对该课程的实践 的理论知识，还应该包括学生所学专业的相关理论。 教学改革，并取得了显著成效。但是同时也注意到， 片面地注重理论知识借助生动形象具有趣味性的实 有的盲 目增设实践环节而不注意系统理论的支撑， 际案例分析，而忽略与学生专业领域的联系，就起不 这样不仅影响学生对本课程的理解与掌握 ，也达不 到 “学以致用”的教学效果。我们已经习惯 了利用 到实践教学对理论教学的促进效果。 抛掷硬币、投掷骰子来解释随机现象，利用火炮射 击、放回抽取来体会事件间独立的关系，但是这样的 一 、 教学改革过程中产生的新问题 实际问题和学生的专业领域毫无关系，致使最后学 1．理论教学中实际案例内涵不够深刻。课程的 到的也只是概率的计算，而无法真正用到实处。由于 实践教学改革，并非简单地压缩理论课时增加实践 在教学改革过程中没有深刻认识理论与实际的真正 课时，而是实现理论教学与实践教学的有机融合。理 内涵，以致于有些案例的质量并不高，没有真正体现 论课中应注重教学案例的实际性、时效性与针对性， 实际性，有些案例由于采用的数据没有及时更新而 显得陈旧，致使我们理论教学部分不能从根本上融 收稿 日期：2014—04—23 基金项 目：河北金融学院2013年度理论课程实践教学项 目 入实践环节，最终教学 内容的改革只是流于形式。 作者简介：尹亮亮(1981一)，男 ，河北金融学院基础部讲师，研究方向 2．过于强调实践教学造成教学改革的本末倒 为概率论与数理统计；张文 良(1964一)，男，河北金融学院 置。实践教学改革是为了让学生