独立学院校企合作人才培养模式改革研究.pdfVIP

综述．专著 课程教育研究 2014年1月 上旬刊 独立学院校企合作人才培养模式改革研究 高改梅 白尚旺 (太原科技大学华科学院 山西 太原 030000) 摘【要】校企合作人才培养模式是独立学院转变教育教学理念，为社会和企业培养高素质应用型人才的必经之路。针对独立学院 校企合作模式，结合学院自身特点，提出了“3+1”人才培养模式，通过试点教育。验证了“3+1”人才培养模式有助于提高毕业生就业率， 并对培养过程 中存在的问题进行 了阐述 【关键词】独立学院 校企合作 人才培养模式 【基金项目】2012年山西省高等学校教学改革项 目，项 目编号：2012156。 【中图分类号】G648 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089(2014)01—0010—02 为全面落实 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2O1O一 的教育模式。首先在高职院校中开展。出现了如订单培养、冠名培 2020年)》．教育部联合中宣部等部门与二。一二年一月十日发布 养等许多校企联合培养的模式。这促进 了高职院校学生实践技能 《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》(教思政[201211 的培养，同时提高了高职院校的毕业生就业率。随着独立学院的 号)中指出进一步加强高校实践育人工作．是全面落实党的教育方 快速发展 。校企合作模式也被许多独立学院所借鉴。但在实际的 针．把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程 ．深入实施素 教育教学过程中，由于对高职院校校企联合培养模式的简单移 质教育，大力提高高等教育质量的必然要求。坚持教育与生产劳动 植，造成独立学院本科教育定位不高，培养错位，出现了本科教育 和社会实践相结合，是党的教育方针的重要 内容。对于深化教育教 高职化现象3[,41。因此．在借鉴高职院校校企联合培养模式的过程 学改革、提高人才培养质量。服务于加快转变经济发展方式、建设创 中。独立学院应结合 自身本科教育的特点。对人才进行细分来培 新型国家和人力资源强国 具有重要而深远的意义 养．对培养 目标也需进行准确定位 独立学院作为由普通本科高校按照新机制、新模式举办的 王道发目以高等教育独立学院应侧重培养高级应用型人才． 本科层次的学院．要做到在高等教育大众化发展的关键时刻从强 培养具有专门技术性的实践和实际工作能力的人才为 目标．提 出 校如林的高校夹缝 中不断发展Ⅲ．就必须注重实践教育．重视和推 独立学院可采取的最优人才培养模式——校企合作模式 由于校 动独立学院的实践育人工作 企合作的支撑体系不完善．企业与学校之间缺乏直接的利益兼 太原科技大学华科学院是由太原科技大学主办．经山西省 容 。因此，在合作过程 中必然会遇到一些困境。为了使校企合作得 人 民政府 同意组建，2003年开始招生 ，学院以机械类、材料类、电 到很好地发展 ，文章从政策支持 。提高认识 ，提高服务经济发展能 子信息类等专业为特色．以具有创新精神的复合型专业应用型高 力．探讨校企合作新途径等方面提 出了一系列的对策 素质人才为培养目标。自创办以来，学院充分依托太原科技大学． 赵涛、李国强圈总结了天津理工大学中环信息学院和 内蒙古 利用优质教育资源和综合办学优势．引入新的机制和办学模式． 中环光伏材料有限公司共同开展的中环光伏教学经验．该模式把 实施教学组织与管理、教学质量监督检查和学生教育管理。华科 学生大学第四年的教育与企业实际生产相结合 ．根据高等教育的 学院坚持 “特色立校、质量建校、从严治校”的办学理念 ，始终把提 学分安排和实践操作要求．校企联合承担理论授课 ．学生在企业 高教育教学质量和提高学生综合素质作为学院的中心工作 ．使每 中接受最前沿培训 ．根据实践能力完成相应的考核 学校青年教 一 名学生拥有更为广阔的就业前景 师也