浅析大学生思想政治教育接受机制研究.pdfVIP

浅析大学生思想政治教育接受机制研究 [论文摘要]接受机制是大学生思想政治教育的基础和根本，对于接受机制的探索，不但有利 于深化思想政治教育的内涵，而且有助于实现高校教育教学的目的，培养学生的爱国情操， 帮助学生发展成长。文章研究了大学生思想政治教育接受机制在环境、主体和内容三方面的 既有缺陷，以及当前教育接受机制实效的原因，提出了有效强化大学生思政教育的对策。 [论文关键词]大学生 思想政治教育 接受机制 现阶段，我国大学生思想政治教育的效果很不理想，究其原因，主要还是当前的教育模 式对学生的主体地位重视不足。要想走出思想政治教育的困境，就必须对思想政治教育的相 关理论进行深层次的解析。针对大学生的思政教育机制所展开的研究尚是一项新的课题，需 要大力关注，需要全体教育者的合作研究。本文希望能够借助整个接受机制的理论来源以及 相关理论，对大学生接受思政教育的特点进行深入探究。 一、大学生思想政治教育接受机制的缺陷 1.环境因素：社会、学校及家庭环境的现实问题。随着市场经济发展，社会环境日益复 杂，价值世俗化以及功利化变得非常明显，这对大学生产生的影响也越来越明显。大学生的 世界观、价值观呈现出拜金主义倾向，社会上的各类矛盾也对学生造成很大的冲击，这些社 会因素都对学校的思政教育产生了很大的影响。 从学校环境来说，首先是学校所具有的精神以及各种理念的内缺失，部分高校甚至只是 设计了一些口号，没有进行实际的操作。其次，很多教师直白地对学生表露各种功利价值追 求，仅仅重视职称、科研经费、工资等内容，这会直接影响到学生的价值观。最后，整个学 校的学习风气对思政教育也很重要，较差的学风会直接降低学生的学习热情。 从家庭环境来说，家长是学生的第一任老师，家长的观念和行为会对学生产生直接影响。 但是现在许多家长只注重对孩子进行智力培养，忽视孩子的德育、体育、美育，导致学生知 识结构和道德结构先天不足。重知识轻实践、重个人轻他人、重眼前轻长远等都是现在大部 分家庭的价值观念。 2.主体因素：价值观、知识结构与接受能力等方面的问题。一是大学生的价值取向参差 不齐，有的积极向上，有的颓废悲观。大学生的价值观直接影响着思想政治教育的教学效果， 大学生思想政治教育接受机制与其价值观有着密不可分的联系，没有良好的价值观念，就没 有良好的接受机制。价值观的不同导致大学生对思想政治教育接受情况不一，有的拒绝接受、 有的虚假接受、有的知行不一，也有一部分学生是认同接受的，这都是大学生价值观不同带 来的结果。二是大学生的知识结构和道德结构不尽相同。有的大学生知识结构不够完善，没 有和大学里的知识相衔接、融合，知识体系的脱节。大学生的道德结构不合理，道德水平、 道德发展层次、道德行为存在多样化、复杂化的现象。三是大学生的接受能力有所差别。内 因和外因共同作用造成大学生的接受能力有差别，进而造成大学生对于大学思政教育的接受 程度有较大差别。 3.内容因素：实践的形式化与接受目标的理想化。首先，很多高校思政教育的内容带有 明显的说教色彩，整个教育活动非常重视理论，却忽视了对于实践的重视，教学方式枯燥简 单，教学模式陈旧，学生很难接受简单灌输式的教学方法，导致教学效果不明显。其次，高 校思想政治教育活动并未达到预期的标准和要求。高校在开展思想政治教育的时候，采用精 品授课的方式来达到教育的目标和要求。然而，现阶段众多高校竞相模仿，推出的精品课程 并没有实际教育意义，或者教育意义不够重大，过分追求数量，而忽视了质量。造成这一结 果的原因主要有两个：其一，大学生自身接受能力有限，并不能完全消化教学内容；其二， 高校讲师教学模式不当，达不到教学的要求。最后，高校针对大学生思想政治教育设置的课 程存在一定的不科学性，教学目标不明晰，教学内容不是过于守旧就是过于完美。 二、大学生思想政治教育接受机制失效的原因探析 作为一项系统性的工程，大学生思想政治教育接受机制的功能发挥依赖于多种要素，如 接受活动的有序进行、主体作用机制的实施等，任何环节或阶段出了问题都有可能导致思想 政治教育接受机制失效。可见，造成大学生思想政治教育接受机制失效的原因比较复杂，其 中根本性的原因主要表现在以下两点： 1.接受机制的作用没有发挥到位。在大学生思想政治教育接受活动中，教育者处于主导 地位，大学生处于主体地位，对思想政治教育接受机制的真正落实依赖于两者的能动互动。 在教学实践中，教育者的专业知识、专业品质、思想品德、思想作风和工作作风以及教学风 格等因素综合影响着 “