浅析对经济管理类专业经济法课程教学改革的认识与思考.pdfVIP

浅析对经济管理类专业经济法课程教学改革的认识与思考 论文摘要 经济法课程教学是高校经管类专业培养既具备管理、经济、法律、金融专业知识， 又熟悉国家财经、金融政策和法律法规，知识结构合理、高素质应用型、复合型人才目标的 重要环节。本文结合教学改革实践从教学体系设置、教学方法创新、考核评价体系改进三个 方面就如何提升经管类专业经济法课程教学质量和教学效果做了初步探讨。 论文关键词 经济法课程 经管类专业 教学体系 教学方法 一、经济法教学课程改革的背景与意义 随着我国社会主义市场经济体制的发展和完善，社会对经济管理类专业人才的素质提出 了更高要求，既要具备经济、管理、法律、金融专业知识，更需熟悉国家财经、金融政策和 法律法规，知识结构合理且具有一定实务能力。高等教育的目的之一就是培养社会需求的适 应性人才，无论是专业的划分还是课程的具体设置都要紧密围绕此目标展开。 经济法在我国高等院校开设始于20世纪80年代，目前已成为一个独立的二级学科。基 于该课程的实用性，与经济生活联系的密切性，一直以来各高校财经类专业都非常重视经济 法的教学工作，经学者和教师多年的努力在教材建设及教学方法的改进实践方面上都有了较 大的提高。但是在非法学专业经济法课程的教学中，譬如：在专业针对性、教学内容设置、 教材编辑选用、教学计划安排、教学方法、教学效果及学习考核评价体系等方面还存在诸多 问题。 作为一门专业性、理论性与实践性极强的学科，经济法课程中包括了经济学、管理学、 法学等多个学科的基础理论知识，本身内容十分广泛；涉及的法律法规众多，涵盖合同法、 公司法、证券法、破产法、票据法等多部门法；而随着我国经济的迅猛发展经济法知识的更 新速度也在不断加快；同时较之法学专业学生在法律素养上经管类学生存在先天不足，在学 习经济法课程之前法学专业学生已经学习了如法理、宪法、民法、商法等相关法律课程，而 经济法作为经管类专业的基础课，各大院校通常都在大一开设。由于一年级的学生不具备一 般性的法学基础知识，再加之学习时间短、内容多，对于比较抽象的法律规范和高度概括的 法律原则经管类专业学生往往不易消化掌握；而且由于经济法教材版本繁多，一些被广泛选 用的教材更适合于法学专业而非经管类专业，这些教材在一定程度上强调了经济法学的研 究，而这与经管类学生的专业需求存在着相当大的差异。 因而如何在教学实践中既保留经济法的特色和理论体系，又能与其他学科相互衔接，融 为一体，让学生能够融会贯通，运用自如，这亟需在教学理念、教学方式、方法等方面进行 综合改进才能得以实现。因而针对此现状，并为配合北方民族大学课程评价改革及2014版 新培养方案 “适应社会需求、尊重学生的主体地位”的基本原则，最大限度激发学生学习 的积极性、主动性和创造性目标的实现，本着为学生提供有用教育的教学理念，在总结我校 经管类专业经济法课程设置及教学工作以往经验的基础上，我们对经济法课程在教学内容、 教学方法及评价方式上进行了以案例教学为主导的教学改革实践。 二、从教学体系设置上增强经济法课程的专业针对性 作为一所民族院校要在高等教育市场上长足发展可以说只有突出专业特色，通过差异竞 争、补缺竞争才是我们得以生存、发展的硬道理，那么作为基础性主干课程的经济法当然也 必须契合我校经管类专业特色，要符合市场经济条件下社会对应用型人才知识结构、能力素 质的需求。因此我们重新审视经管类专业经济法课程教学目标的定位，以实际应用能力的培 养为重，把学生的学习重心放在学法、懂法、用法，而非研究法，即所谓的“授之以鱼不如 授之以渔”。依此思路，我们针对不同专业学生的共性和差异，区分不同专业制定教学大纲， 编制实训教学指导书、重新构建教学体系，增强课程的专业针对性。虽然这样在有限的课时 量下按不同专业班级设置不同授课内容会增加教师的工作量，但利于不同专业的实际需求。 比如：对于经济类学生重点介绍竞争法、公司法等方面的法律；对于工商管理类学生重点介 绍公司法、合伙企业法、个人独资企业法等市场主体法律制度及市场管理方面的法律；对于 财务管理、会计学专业学生，侧重深入讲解 公司法、证券法、破产法、会计法、税法的内容，并有意识的向会计专业技术资格考试、 注册会计师等资格考试倾斜；这样在同一结构体系下有所侧重的选取教学内容才能确保因材 施教的教学方向的实现，使学生能学以致用。 法总是处于一个动态的稳定状态，所以授课内容要有对现实和法律的预见性，作到理论 性与实践性相结合，前瞻性和针对性结合，及时反映学术界的最新成果和最新的立法动向。