山东省泰安市岱岳区徂徕镇第一中学八年级数学上册 1.3 尺规作图导学案（无答案）（新版）青岛版.docVIP

§1.3尺规作图 第一课时 【学习目标】 1、【学习过程】 (2)以点 ___为圆心，以 ____ 为半径画弧，交OA于点C，交OB于点D. (3)以点 _____为圆心，以 ____长为半径画弧，交O′A′于点C′. (4)以点 _____为圆心，以 _____长为半径画弧，交前面的弧于点D′. (5)过点D′作射线 ______∠A′O′B′就是所求作的角. 想一想： ∠A′O′B′=∠AOB吗?如何验证?(小组交流) 【】.已知：线段AB和CD，求作线 段a,使a=AB-CD. 2.已知：钝角∠ABC， 求作：∠ABC′ 使∠ABC′=∠ABC . 第二课时 【学习目标】 1、【学习过程】 1）、已知：如图，线段AB 求作：线段A`B`,使得A`B`=AB. 2）、 已知： ∠AOB。 求作： ∠A`O`B` 使∠A`O`B`=∠AOB。 议一议： 利用我们已经学过的基本作图，能不能构造三角形呢？三角形是由那些元素组成的？小组之间相互合作交流。 例、已知线段a,b,c 求作：ΔABC 使BC=a, AB=c, AC=b. 作法:____________________________________ ________________________________________ 想一想：1、已知两边和它的夹角如何作三角形？ 2、已知两角和一边如何作三角形？ 【】做一做：1、如图，已知线段a，求作边长等于a的等边三角形。 2、已知：a和h 求作：△ABC，使BC=a，BC边上的高为h【】 1、你能用尺规作一个直角三角形，使其两条直角边分别等于已知线段a，b吗？小组合作并写出作法。 第三课时 【学习目标】【知识与技能】通过教学使学生在教师的引导下探索归纳“已知两角及其夹边求作三角形”的步骤【过程与方法】学会运用程序化的思想方法探索作法和步骤． 培养认真、细心、准确的学习习惯， 发展学生的非智力因素． 提高学生操作实践能力， 并获得成功的体验教学过程一 创设情境，导入新课1、如图：已知α，作AOB=∠α(不写作法，保留作图痕迹). 2.如图，是一块建筑工地，三角形ABC中，由于AC边被障碍物阻挡了，不方便测量，因此想要画出这块三角形地的平面图，无法用已知三边作三角形的方法，你能想出别办法吗？方法：测量BC，B，∠C的大小，然后做一个三角形使它两等于B，∠C,夹等于。二 、合作交流，探究新知。上面问题其实就是已已知两角及夹边作三角形问题。求作：△ABC,使BC=a，∠B=∠α，∠C=∠β. 作法 （2）利用基本作图，如果已知两角及其中一角的对边，例如已知∠α，∠β和线段c,如何作△ABC，使∠B=∠α，∠C=∠β,AB=c？与同学交流。 （3）请用尺规完成（2）中的作图，并写出作法。 三、挑站自我 已知两边及其中一边的对角，例如已知∠β，线段b和 c，能作△ABC, 使∠B=∠β，AB=c，AC=b吗？如果能作，可以作出几个满足上述条件的不同的三角形？做后小组交流。 四、巩固练习 2、如图，已知∠α，∠β，线段c，求作：△ABC,使∠B=∠α，∠C=∠β，AB=c。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ a