浅谈物理教学中创新意识与创新能力的培养.pdfVIP

科学教育研究 2011年第6l期 读写算 浅谈物理教学中刨新意识和创新能力的培养 余斐然 ． (泉州培元中学福建泉州362000) ；’ 【摘要】当今世界，科学技术甚新月异．技术更新不断加剧。物理学发展史就是一部不断创新发展的历史，那么，如何在物理教学遣 程中培养学生的创新意识和创新能力呢?笔者经过几年的物理教学实践和研究发现：良好物理情境的创设，能激发学生的求知欲望，诱发学生 的创新动机，引发学生的创新冲动，从而培养学生强烈的创新意识。主要是激发学生的学习兴趣、坚持主体地位和主动参与，培养学生创新意识 与创新能力。 。 【关键词】物理教学创新意识创新能力 ，． 。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动 生动形象的实例进行类比，这样，学生们自然会爱上物理。例如， 力”。创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为 我在电路这一节课后提出一个电路设计：一个商品仓库后门进 基本价值取向的教育。创新教育的提出，一方面是时代发展的需 货，前门取货，现有红、绿两只灯泡和一个电铃装在一块扳上，另 要，另一方面是由素质教育的本质来决定的。在全面推进素质教 有一个电池组，两个电键，还有若干根导线，利用这些材料，设计 育，推行教育教学改革的今天，培养学生的创新能力成为教育教 成一个电路：要求电铃响，同时红灯亮，表示取货人在前门按电 学的重中之重。 键；电铃响同时绿灯亮，表示送货人在后门按电键。按照这样的 一．激发学生学习兴趣．培养学生创新意识 思路来分析可能出现的各种情况，最后画出设计的电路图。然后 从现代教育观念来看，教学应当培养学生对学科的兴趣，把 再深入一下．这一电路能不能用于医院病房和值班室的电路?能 学习作为自身需要，从而形成强烈的学习动机，愉快地进行学 不能成为竞赛主持台和各赛台的电路?请设计电路。这样做有利 习。因此如何在课堂教学中培养和提高学生学习物理的兴趣和 于学以致用，有利于学生的创新思维培养，而且让学生感受自己 创新能力，是我们一线教师所要研究的课题。 所学的知识趣味性和应用的普遍性，培养学生热爱物理．学习物 1，精心设计物理教学情景。激发学生的学习兴趣 理，应用物理知识服务于社会的志趣，从而激发学生学习物理的 。兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的最强动力。学生对所学 动力． 内容有浓厚的兴趣，想不让他们探持、创新都难。但不同的学科 二．发挥主体地位作用．培养学生创新精神 具有不同的特点，对学生来说有不同的兴趣点。在教育教学中把 传统的教育是那种单向说教的灌输教育，过分强调了教师 握住学生的兴趣就是抓住了学生的注意力。所以教师应把握住 的中心地位，在教学中忽视了受教育者——学生的个性和心理 学科特点，找出学生对所授学科．章节的兴趣点。众所周知，物理 发展．降低了受教育者在教学中的地位，窒息了他们的创造性， 学是一门实验性、应用性极强的学科，物理教学是培养学生动手 影响了他们特长的发挥和培养。古语云：“授之以鱼，不如授之以 操作能力、实践能力和创新能力的重要渠道。只有紧扣物理学科 渔”。带着知识走向学生，不过是“授之以鱼”；带着学生走向知 特点，利用其独特的教学环境与条件，突出创新意识和创新能力 识。才是“授之以渔”。在教学中贵在寓方法指导于知识传授之 的培养，才能符合时代对物理教学的要求，才能将物理教学提高 中，教师应该是学生成长的引导者，学生发展的引路人，而学生 到素质教育的新层次上来。例如，在《【自由落体运动》的教学中． 才是成长的主人，发展的主体。 根据伽利略反驳亚里斯多德的观点，设计成这样的问题：假如越 1、坚