合肥六中数学学科2015—2017年发展规划（修改稿）【荐】.docVIP

合肥六中数学学科2015—2017年发展规划（修改稿） 一．学科组基本情况 1．学历结构 硕士研究生，9人，教育硕士2人，共占22%, 本科，39人，占78%。 2．年龄结构 50岁以上，8人，占16%；40-49岁，6人，占12%；30-39岁，27人，占54%；30岁以下，9人，18%。 3．职称结构 高级，12人，24%；中级，22人，44%；初级及以下，16人，32%。 二．学科优势和存在问题 1．学科优势 （1） 1．负责人：高三教研组长 参加人员：高三教研组全体教师，高一、高二部分经验丰富的老教师和中青年骨干教师 2.研究内容 （1）高三复习课教学：研究考试大纲，要轻其所轻，重其所重。和自主命题相比，注意哪些内容降低了要求，哪些内容淡化了要求，哪些内容提高了要求。确立一、二轮复习的各自目标定位，确立各考点的深、广度。 （2）高考试题：研究近五年（2011-2015）全国新课标卷试题的命题特点和命题趋向；研究高考试题与课程标准、教材的关联度。从高考命题者的角度研究课本，从课本中发现高考命题的素材，对课本中的好题要挖掘，并进行变式或改编。 （3）高考备考策略：高考是一种选拔性的考试，它有其自身特点，这就需要我们研究高考数学本身．比如，对考生学习潜能的考查、解决新情境问题能力的考查力度都是平时的考试所不能企及的，平时考试的创新性试题极少，试题也不够大气，学生如何跨越