初中语文教学论文作文教育中情感教育策略.pdfVIP

作文教育中的情感教育策略 写作应是人的情感的一种真切需要，所谓喜、怒、哀、乐皆成文章。写作的真正目的 与意义在于为情而作文，而非为文而造情，作文教育的终极目标应是人的情感的培养和人的 终身发展,即立人为本。新课程标准的总目标就是大写的“人”的教育与培养。但回头看看 昨天，低头想想今天：热热闹闹学习新课标，走进教室还是我！中小学的作文教育依然如故！ 目前中小学作文教育的现状存在情感教育的无目的性，无教育性，教学方法上存在超强度训 练和死板的知识、技法灌输。 在新课标大力推行和素质教育大力提倡的今天，作文教育呼唤情感教育。因此作文教育应以 学生主体为本，重视情感教育目标和策略，提高作文教育效果，让学生在学习作文的过程中 学会做人。笔者在长期的教学实践中进行了探索尝试，并已取得初步的成效。 作文教育中情感教育的策略 一、开放师生关系，建立释放情感的平台 “闲暇出真情”。有研究显示,人在“心理安全”和“心理自由”的时候是真情释放 的最佳条件。在新的时代、新的形势下，我们必须改变陈旧的教育观念，主张建立符合新课 标要求的新型的师生关系。在教育过程中，教师和学生是平等的关系，教师不是学生情感的 “裁判长”，而是与学生平等的交流者，教师要善于构建一个轻松活泼、民主和谐的师生关 系的