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树立以人为本观念 构建文明和谐校园 程河镇埠口小学 任喜英 学校管理要以人为本，用人文精神管理学校，做到以情感人，以情育人。作为学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，科学管理与人本管理相结合，这样才能使收到预期的效果。下面就谈一谈本人的管理经验： 加强师德建设，为人师表。 今年春，我们积极响应执行中心学校，教育工会发出的“师德活动月”的通知，根据我校实际制定了活动实施方案，我们组织开展了以“内强素质，外塑形象”为主题的教育活动，全面提升教师形象。组织教师以学习教育理论为根本，以格守《中小学教师职业道德规范》为基础，以弘扬中华民族传统美德，培养教师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点，开展师德教育。 具体做法是：坚持政治学习制度，实施每月一次师德心得体会交流制度，实行教师职业道德定期考核制度。对于教师的师德考核，我们在校门设立师德举报电话和举报箱，收集学生及家长对教师师德师风方面的意见，将学生及家长的意见纳入到考评中，并把考核结果进行通报；坚决实行师德考核一票否决制。每学期评选一次师德标兵，并予以奖励。 我们把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”当作每个教师的座右铭。鼓励教师牢固树立“转变一个后进生比培养一个尖子生更重要”的教育理念。真正做到对学生负责，对家长负责，对社会负责，树立自身良好形象。 坚持严于律己，以身作则。 凡要求教师做到的，自己首先做到；凡禁止教师做的，自己首先不做，以实实在在的行动给教师树立榜样。有时看见地上一片纸屑，当着师生的面捡起，以此来影响全校师生。每天我来得最早，走得最晚。 随着时代的发展，社会的进步，教师越来越渴望民主，他们最不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理，也不喜欢领导不负责任，让教师我行我素、放任自流。他们希望和欢迎领导能以民主的作风，为学校创设出一种民主和谐宽松的环境，大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善，因此，我始终坚持公正无私，不带偏见地、平等地对待每一位教师。例如，我校制定的《埠口小学教师月考核细则》和《优秀学生评选细则》、《班级日清管理细则》制度等，我首先和校委会成员商量制定，然后再经全体教师讨论统一后再实施，体现了公开、公正、公平的原则，也体现了民主管理学校的作风。 特别是在分配工作、考核评优、晋级升职等教师关注的敏感问题上，一视同仁，不搞厚此薄彼。每年的年度考核，大家都希望被评为“优秀”，一旦做得不公，就会让大家有情绪，为此我们严格平时的管理，做好记载，打好分数，无论先进模范都按分数的高低来，做到制度面前人人平等。 三、尊重、理解、激励教师 教师作为特殊的脑力劳动者，普遍具有强烈的自尊心和自我表现欲望。他们对尊重的需要，高于对物质的需要；对实现自我价值的要求，高于对金钱的追求。他们最大的愿望是精神上的鼓励，事业上的成功；最大的苦恼是精神上的创伤，能力上的受压抑。因此，作为一名领导者，要充分理解教师的劳动和尊重教师的人格，要为骨干教师的成长创设良好的环境。 我校青年教师赵运格、罗婷婷等，他们事业心强、勤于钻研业务，我就有意识地培养他们，给他们多压担子；经常派他们外出学习，参加比赛、讲课、学术研讨活动，给他们提供更多展示、交流才华的机会，近两年，我校有六名教师被评为优质课教师，1名被评为省级骨干教师。 学生有效的学习需要良好的教学，良好的教学需要专业化的教师，而教师的教学基本功是教师业务能力的基石。我们还将把提高教师的综合能力作为一项重要的工作来抓。组织好以写字、演讲、说课、课件制作等为主要内容的业务能力竞赛活动。 构建和谐校园文化，丰富师生生活 校园是否整洁、优雅、安静、舒适，是否明净整齐，都会对学校的教育产生很大的影响，影响着教育工作的成效。为此，我校把构建和谐校园文化，丰富师生生活作为一项重要工作来抓，为学生提供一个整洁优雅、安静舒适的学习和生活条件，而且制定明确的校纪、校风、校训、教风等，对学生进行经常性的教育，日积月累养成良好的作风和习惯； 抓好校园文化建设，创造良好学习环境。 例如，我们充分利用学校的每一个角落，在教学楼的墙壁上写上名言警句、教育方针，小学生行为规范，小学生守则上墙，定期出好宣传橱窗、每月出一期班级黑板报，组织少先队负责检查、评比，组织学生建设好良好的班级文化氛围，自己布置教室，努力形成一种主题鲜明，方向正确，内容丰富，形式活泼的班级文化。进行班级文化氛围检查评比活动，形成人人参与学校文化布置的良好氛围，优化静态文化氛围； 另外，还组织丰富多彩的文体活动，丰富学生的课余生活，如：秋季开学时，举行体操竞赛；春季开学后，举行五一文艺汇演等，今年春，可以说，是我们印象当中最忙的一个季节，我们一方面要迎国检，国检事多又杂，比如整理档案、刷旧换新、设计橱窗等，另