浅谈加强师德师风建设.docVIP

浅谈师德师风建设 [摘要] 21世纪，是科技的时代、信息的时代、改革开放的时代，人们的社会生活观念、生活方式发生了广泛、深刻的变化。随着社会、经济的急遽变革，教育者的道德观念也在悄悄改变，部分教师道德观念淡薄，生活作风日下。这就要求教育主管部门应大力加强师德师风建设，规范教师育人行为，提高教师依法执教的自觉性；教师也应站在教育者的高度，加强自身道德修养。 [关键词] 管理体制、聘任制、道德修养、表率、责任心 “百年大计，教育为本”。学校，是青少年接受系统教育的主要场所，而教师，则是这种教育的主要执行者，教师是学生知识的偶像，行为的楷模，教师给学生以榜样的力量，学生则处处学习、模仿着教师。所以说，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。教师必须给学生、给社会正面的、积极的影响。这就要求教育主管部门制定一系统的规章制度，来约束、规范教师的言行、道德，教师也应不断加强自身道德建设，提高自身道德素质，为学生，为社会树立良好的道德榜样。具体如何去实施，我认为应从以下几方面着手： 一、教育主管部门、学校应出台一系列制度、方案，深入开展师德师风建设活动 教育主管部门、学校对教师的职业道德建设起着促进和监督作用，各级各部门应根据自己的实际情况，出台一系列方案，深入开展师德师风建设活动，确保师德师风建设更上一个新台阶。 （一）用制度监督、规范教师的职业道德 针对本部门、本学校教师已出现或可能出现的一些不良习气、狭隘的价值观、进取心不强、上课敷衍了事、缺乏敬业精神，职业道德滑坡等问题，可形成一套加强师德师风建设的管理体制，促进师德师风朝着一个健康、积极的方向发展。 （二）组织一些丰富多彩的活动，以喜闻乐见的形式加强教师的职业道德 学校可开展形式多样的活动，提高教师的职业道德。如：办“加强师德师风建设”培训班，组织教师学习有关教师职业道德方面的书藉；开展有关普法知识、职业道德知识竞赛；举办“如何加强师德师风建设”主题研讨会；到学校、社区、群众中开展有关教师职业道德的问卷调查等。 （三）以师德师风、素质教育为导向实行聘任制 实行教师聘任制是为了优化教师队伍让聘任制加强师德师风建设、促进素质教育，我们选择了这个职业就是选择了奉献，这是教师的职责。教师要为这个时代培养全面发展的、具有创新精神和实践能力的人才，就必须以自身高尚的道德风范影响、教育下一代。以师德师风、素质教育为导向实行聘任制，必然会促进教师不断提高自身的职业道德水平。 二、教师应站在教育者的高度，加强自身道德修养 “师者，传道、授业、解惑者也”。“传道”摆在第一位，说明“传道”比“授业”、“解惑”更重要。“传道”在当今世界应解释为“传文明之道，树文明新风”，也就是培养学生崇高的道德情操。要培养学生高尚的道德，教师必须加强自身的道德建设，做学生道德的楷模，时时以严格的道德标准要求自己，从身边的小事做起，在实践中进行自我教育，得到感悟，完成精神的升华。用自己的行动完成一个教育过程，使受教育者在对比中得到心灵的净化，道德的薰陶。 教师作为学校教育的中坚力量，在学校建设与班级管理中起着重要作用。教师要培养跨世纪的优秀人才，自身必须具有良好形象。因为教师经常与学生生活在一起，与学生接触最多，其言行举止对学生起着潜移默化的作用，其为人处世与处理事务的态度和方法对学生有着直接影响。 （一）注重自己的言行，做学生的表率 学生喜欢模仿自己的老师，所以教师应严于律已，时刻检点自己的言行，不在学生面前骂人，说脏话，破坏环境等，教师要求学生做到的自己必须做到，教师没有要求学生做好的，自己也要率先做好，用自己的实际行动做学生的表率。 （二）加强工作责任心 强烈的责任心是做好本职工作的前提。教师要培养出学生的责任心，自己必须要有责任心。教师对待学校、班级一切工作都要尽心尽力，不能随便应付，处理学校、班级事务应积极主动，不能消极被动。 （三）努力求知进取 随着知识经济时代的到来，知识更新周期日益加速。面对教育和专业知识的加速老化，教师必须具有终身学习的能力，经常读书看报，不断拓展自己的知识领域，开阔自己的眼界，陶冶自己的情操，完善自己的人格，不断更新、充实自己的知识、能力或素质结构，以适应不断变化的教育、社会和时代，要在理论指导下，勤于总结教学心得与工作经验，不能满足于做经验家、实干家，而应力求有所研究，有所创新，以满足人类和社会发展的需要。 （四）端正工作态度 工作态度直接影响工作质量。教师接受工作任务要愉快，不能挑三拣四；完成工作任务要坚决，不能拖拉、马虎了事。做班级工作要付出实实在在的努力，讲求实效，不能耍花架子，做表面文章。要甘为班级工作付出时间与精力，甚至牺牲个人利益，不能患得患失，过分计较名与利。处理班级事务要热情、大方、温和、有耐心，不能冷淡、俗气、急躁、易动怒。 （五）真诚关心学生 教师应面向