高中化学高效课堂教学模式地研究.pdfVIP

广西教育学院学报2012年第期 4 年第 期 广西教育学院学报 ， 2012 4 NO.4 2012 （总第 期） GUANGXIJIAOYUXUEYUANXUEBAO（ ） 120 Serial NO.120 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 高中化学高效课堂教学模式的研究 黄剑锋 （南宁市第二中学，广西 南宁 ） 530022 摘 要：学生依据问题情境，通过阅读课文内容，运用“选择性注意”学习策略，筛选出 相关信息解决问题，达成学习目标。这样的课贴近实际，容易操作，能调动学生学习积极性， 课堂效率高，能达到事半功倍的效果。 关键词：高中化学；高效课堂；问题；教学模式；课例 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G633．3 A 1006－9410 2012 04－0158－04 １．问题的提出 ２．基于“选择性注意”的高中 化学课堂教学模式 关于“高效课堂”专家学者早有论述，张庆林 认为：“高效率教学可以看成是学生用相对较少的 “选择性注意”是指个体专注于某些刺激而忽 精力投入去获取相对较多的学习收获”。课堂的效 视其他一些刺激，外界众多庞杂的刺激经由我们 率高低关键是看教师能否在有限的时间和空间 的感官进入大脑，却只有少部分会接受更加精细 内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极 的处理。选择性注意是一种重要的学习策略，它像 性、主动性，让学生参与学习过程，最大程度地发 一个守门卫士，严格的过滤、筛选着进入大脑的信 挥课堂教学的功能和作用。即在课堂 分钟内要 息，保证大脑能有效的编码、贮存、加工信息。就像 40 最大限度、最完美地实现知识与技能，过程与方 网络搜索一样，当你输入关键词时，引擎就会过滤 法，情感态度与价值观三维目标的整合，以求得课 和筛选你需要的信息。学习活动中，只有当学习者 堂教学的最大效益。新课程改革要求教师“重新认 将心理活动指向并集中于所学材料，排除干扰的 识教学、认识课堂、认识教科书，不断探索新的课 或不相关的信息，同时，还要随时调节选择性注意 堂教学模式，在新型师生互动关系中重建自己的 的目标以便适应不同学习任务的需要，才能达到最 角色”。广大一线教师结合教学进行了大量“高效 佳的学习效果。根据心理学家的观点，笔者构建的 课堂”的研究，在理论和实践方面都取得了显著成 基于“选择性注意”的高中化学课堂教学模式如下： 果。多年来笔者在这方面也投入了较大精力，将教 育教学理论渗透在教学实践中，探索并建构了“基 于‘选择性注意’的高中化学课堂教学模式”。