尊重学生——地理教师成功教学的一剂良药.pdfVIP

维普资讯 出难闻的气味，这时任 一 、 尊重学生的人格 自尊 透气 ，他就是不打开。 教师与学生在道德人格和法律人格上是 门打开，他紧接着把 门 完全平等的。处在教育活动主导地位的教师应 矛 个学生是班上最会闹事的学生之一，课后，他 该有主动尊重学生人格的义务 。教师为 了未来 还在班上鼓动一部分同学说，以后上地理课时 而教 ，学生为 了未来而学 ，师生为 了一个共 同 就是要把 门关上。这句话居然还得到一部分学 目标，必须互相尊重。 生的响应。经过调查得知，该地理教师平时在 一 般来说，学生的自尊心是很强的，一声 i 教育学生时 ，常有羞辱挖苦学生的语气，无形 粗暴的呵斥，一句不当的责备 ，往往会给学生 中挫伤了学生的自尊心，产生了故意刁难教师 的心灵留下创伤 。美国明尼苏达大学心理学家 0 的这一行为。这是一个反面教训，由此可见，教 爱基兰德 曾主持过一项调查，表明经常遭受心 师尊重学生的自尊心是多么的重要。 灵施暴的学生在智力和心理发展上 比经常遭 。 二、尊重学生的美好愿望 受体罚的学生更为低下。于是他得 了这样 的 结论：“心灵施暴可 以将一个学生的 自尊心完 有位女学生，自上学起都是当学生干部， 全毁灭。”教育的职责是培养和塑造，而不是制 就是从来没有当过班长，很想当班长。高一 、 裁和打击 。对待犯 了错误的学生只能治病救人 高二 的时候 ，班主任没有安排她担任班长 ，而 而不能置之于死地 。这就要求教育者对待犯了 是安排她做地理课代表。她很失望 ，暗地里发 错误的学生要特别注意教育方法，对他们只能 牢骚。但l丁作还是认真负责。上高三的时候 ， 薯 布 加强思想教育，循循善诱，以理服人 ，绝不能因 ～ 她到了文科班 。由于还是没当上班长，心里很 一 时恼怒而采取一些有悖法律法规的方式。 不是滋味，便在同学当中放风说，她什么都不 如果一个学生的人格和 自尊受到教师的 想当了。得知她的心里动态之后，我与班主任 ．--Il地一 ●陈继革 无端伤害，便会引起学生内心的愤怒和反抗， 作了沟通，决定安排她担任副班长兼地理课 造成师生感情对立 ，使教育教学工作难以产生 良好影响。 代表 。事后跟她谈心，对她说 ，你是一个当班长的人才， 学校 曾发生过一件令人深思的事：一位坐在教室后 门口 可是原来的班长工作做得很好 ，没有理 由把他的班长职 的男生连续三天上地理课的时候，把后 门关得紧紧的，并 务给免掉。一个班级的工作需要每一位 同学的努力才能 上了锁。理 由是天气太冷，风吹进来他会得感 冒。而事实 做好。无论担任什么职务都应该团结全班同学 ，把 自己 上，那是九月份的天气。原来起因是这样的，几天前上地 的工作能力和管理特长发挥出来 ，协助老师把班级各项 理课的时候，教室里的一个镇流器烧起来 ，冒着 自烟 ，发 工作落