浅析地理教学中与学生沟通的方法.pdfVIP

学 园 lACADEMY 2012年 11月 第 22期 ● ● 浅析地理教学中与学生沟通的方法 陈桂萍 云南省玉溪第十中学 地理教学属于教育科学范畴，它是一门应用理论教育科学。 展规律以及以可持续发展思想为指导阐明人和地理环境的关 时至今日，地理科学在社会主义建设中已成为国土规划、合理 系，作为教学的首要任务。因此，地理教学方法本身虽然没有 布局工农业生产和政府决策的重要理论依据，与全球自然气候、 空间性和区域眭，但地理教学方法必然渗透着 地“理的气息”。 环境与历史、人文居住和自然环境等各方面都息息相关。 地理教学中的地图教学方法、地名教学方法及地理图标分 一 地理教学方法论要研究的方面 析方法、野外实习方法等都具有明显的地理陛。教学活动是人 第一，研究地理学科在学科教学中的地位、功能以及在学 类最为复杂的活动之一，地理教学活动也不例外，地理教学内 生整体素质教育中的作用，揭示了地理学科的教学 目的，研究 容具有空间性、区域性、综合眭、复杂性 、间接性、广阔性和 地理教学在使学生掌握必要的知识、技能方面，在发展学生智 遥远性 ，因而在地理教学过程中运用正确、有效的方法尤为重 力、培养能力方面，在进行德育教育方面应达到的基本 目的。 要，正确的方法有利于学生学习地理知识和掌握地理技能。 第二，研究地理教学过程的特点 ，揭示了地理教学过程 为了确保教学任务的全面完成，在地理教学方法的选择 的基本规律 ，认识了教与学的关系，为有效开展地理教学活 上应有整体、适应的考虑。若主要是传授新的地理知识 ，可 动和提高教学质量提供了理论指导。 以选择以语言传递信息为主、以直接感知为主的方法和以象 第三 ，通过对地理教学方法和地理教学组织形式的特点、 征符号为主等，以利于学生建立形象的地理表象概念 ，从而 作用、分类的研究，认识各种教学方法与组织形式的适用条 进一步形成正确的地理概念和地理原理；主要是培养学生的 件和场合 ，寻找地理教学方法在教学实践中的优化组合 ，探 地理基本技能，除了选择以语言传递信息为主的方法以阐明 索新的地理教学方法。 相关知识、掌握要领和基本要求外，主要应大量采用以实际 第四，研究帮助学生在地理教学过程中建立科学方法论， 训练为主的方法，加强操作和训练；若是要发展学生的智力 ， 将人类征服自然的传统观念改变为人与自然和谐发展的理念。 则可选用启发式的谈话和讲解等语言传递信息为主，以直接 第五，研究各种地理教学评估的主要方式及其特点，为 感知为主的方法以及 自主学习为主的方法 ，以利于启迪学生 地理教学实践提供了有效的教学评估的一般方法，探索了地 智力，发展学生的思维能力、想象能力和记忆能力。 理教学评估的改革途径。 四 地理教学中兴趣的培养和沟通方法的选择 二 地理教学的传统方法 地理教学的目的任务不仅是确定教学内容、考虑教材配 1．注重双方交流沟通 置的主要依据，还是选择地理教学方法的重要依据。在学习 教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互 中，通过运用才能体会到地理知识的重要性，得到深化 、活 沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中教师与学生分享 化 ，使学生的学习兴趣向更高层次发展。 彼此的思想、知识，交流彼此的情感 、体验与观念，丰富教 浓厚持久的学习兴趣不能仅凭表象的刺激，在地理教学 学内容 ，求得新的发现，从而达或共识、促进共享与共进 ， 中需要设疑激思，促进学生理解知识 ，培养其思维能力。 实现教学相长和