评建结合重在建设全面提升学校办学水平.pdfVIP

评建结合重在建设 全面提升学校办学水平 山东大学 樊丽明 三点体会 六个环节 六项重点 三点建议 • 一、三点体会 评估是一个机遇认识 评估是一项工程过程 评估是一种提升结果 评估是一个机遇 融合—改革—发展—提升 巩固教学地位的机遇 强化教学意识的机遇 改善教学条件的机遇 规范教学管理的机遇 评估是一个机遇 深化教学改革的机遇 推进资源共享的机遇 提升教学质量的机遇 提升管理水平的机遇 评估是一项工程 • 评估是一项系统工程 • 评估是广泛参与的工程 • 评估是突出建设主题的工程 • 评估是需要过程控制的工程 • 评估是凝聚人心的工程 • 评估是最受学生欢迎的工程 评估是一种提升 教育理念的提升 --培养人才是大学的第一使命 --教学工作是校长、院长和每一位教师的第一 天职 --培养中国最优秀的本科生是山东大学的战略 选择和长期目标 --山东大学的人才培养目标是，“具有高度的社 会责任心和国际视野、过硬的社会竞争力与创 造力、个性与人格得到健全发展的高素质人才” --应形成知识培育体系和人格培育体系的有机 结合 评估是一种提升 教学地位的提升 教学意识明显增强 教学资源注重整合 教学秩序明显改善 教学管理明显规范 教学改革热情提高 教学研究空前活跃 评估是一种提升 管理模式的改进 学校管理模式：强化资源共享 学科资源共享 课程资源共享 实验资源共享 图书网络资源共享 校园文化资源共享 教学管理模式：“三统一” 统一管理，分类指导 统一机构，校区设办 统一平台，灵活管理 评估是一种提升 管理制度的完善 职称评聘条件和类型 本科教学工作规范 学院津贴补助标准 专业评估标准 课程评估标准 评估是一种提升 办学特色的总结 山东大学在100多年的办学实践中， 逐步形成了 学科齐全、交叉融合， 文史见长、渗透辐射， 治学严谨、学风朴实， 担承责任、开放拓新 的办学特色 二、六个环节 1、认识到位，全员发动 2004年4月，召开了山东大学本 科教学工作水平评估动员大会， 启动新一轮的本科评估与建设。 动员报告：“以评促建，评建结合，全面 推进我校本科教学工作” 1、认识到位，全员发动 抓好本科教学是提高我校教育教学质量和办 学水平的重点和关键 本科教学评估是我校教学改革与发展的助推 器 争创本科教学评估优秀是我校创建国内外知 名高水平大学的必要条件 “从现在起，我校已经进入迎评与建设的关键 阶段” 2、顶层设计，明确责任 迎评促建工作是学校的大事，是全校每个教 职员工的大事； 是教务部门的责任，也是全校所有部门和院 （部）的共同责任。 齐心协力，分工合作， 不等不靠，不推不扯， 保质保量，按时完成 2、顶层设计，明确责任 学校本科教学评估领导小组 学校本科教学评估办公室 主体是院（部），重点在院（部）， 落实整改靠院（部） 各职能部门 2、顶层设计，明确责任 教职员工 了解评估指标体系； 严谨治学、从严执教； 培养学生思想道德素质和良好 学风； 了解学校发展规划、目标； 2、顶层设计，明确责任 学生是教学评估工作最直接和最大的受益 者，也应是教学评估的积极参与者 学生要了解本科教学评估的目的、意义，