《伤仲永》第二课时.doc

《伤仲永》第二课时 教学过程： 一、复习。? 二、全班齐读课文。 三、把握课文内容： （一）???????????????方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 第一阶段：幼时天资过人，具有作诗才能。 第二阶段：十二三岁时才能衰退，大不如前。 第三阶段：又过七年后变成平庸之人。 ? 四、学习第一阶段（1） （1）???文章首句交代了什么？ ———交代了籍贯、身份、姓名、家世。 ? （2）介绍方仲永的家世有什么作用？ -----世隶耕”：三字交代了身份、家世，是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。 (3)方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。 ——“忽啼求之”；“即书诗四句”；“指物作诗立就，其文理皆有可观者”。 ? ?(4)“啼”：一个字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态. ? ?(5)“忽”“即”“立”：三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。 ? (6)“奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。 ? (7)“日扳仲永环谒于邑人”：仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。 ? (8)“不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。 ? （9）方仲永的父亲为什么不让儿子读书学习？ ——原因主要有二：（1）贪财???（2）目光短浅，愚昧无知。 ? （10）；朗读、