《识字3》教学设计第一课时.doc

《识字3》教学设计第一课时 教材简析：? 《识字3》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成，对子的内容都与大自然有关。教学时我关注学生的个体差异，反复创设语言环境，让学生在轻松自如的环境中识字，并努力为学生创设良好的自主学习情境，通过多种形式的读扩展识字的范围，增强学生对识字和读书的兴趣，巩固对生字的理解和掌握。 学习目标： 1、会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀” 13个生字，会写“秀、香、和”3个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。 教学重点：读准字音，识记字形，朗读课文。 课前准备：生字卡片、课件。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 二、初读课文，随文识字 （一）初读课文 1、初读课文，圈出生字 2、指名3人分小节读，学生读完一节后，难读的生字及时正音。 （二）随文识字 1.读第一小节 （1）指生读“云对雾，雪对霜”。 A:这里有课文的两个生字，带拼音连读两遍请小老师带读。 B：你见过“雾”和“霜”吗？他们什么样的？ C:雾是水汽凝结形成的，朦朦胧胧的看不清楚。你在什么时候看见过“雾”？（在早晨）浓浓的雾一旦见到太阳就会散去了，所以我们称为——“晨雾” D：课件，理解“霜”。你看到霜是什么样的？对，深秋季节，我们在上学的路上经常看到的白白的，亮亮的东西就是