信息技术推动教育创新.doc

信息技术推动教育创新 大悟县宣化店镇大胜小学 李涵 [摘 要] 创新是时代的要求，是人类赖以生存和发展的根基，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育创新需要渗透到各科教学中，特别是与信息技术的有机结合。多媒体技术、计算机网络技术为主的信息技术将声音、光色、图像、动画等融为一体，并通过数字成像展现出来，具有信息容量大而丰富、使用便捷、趣味性强、跳跃性大、更新快等的特点，被广泛用于所有学科的课堂教学中，不断催生教育创新。信息技术的介入，打破了时空的限制，给学生以畅想的空间，插上想象的翅膀。 [关键词] 信息技术 ???教育教学 教育创新 ? 20世纪80年代以来,信息技术的飞速发展和广泛应用,引发了一场全新的产业革命,以计算机为核心的信息技术被广泛的应用于教育领域,从而也为教育创新带来一场新革命。 当传统教育面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行时，信息技术给传统教育带来了巨大影响，和其它电教媒体（幻灯、投影）相比，信息技术引入到教育教学领域，已不仅仅是作为一种教育教学手段，它能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处。信息技术的出现为教育教学手段的改进提供了新的机会，产生了不可估量的教学效果，教师可充分运用信息技术手段，并合理的启发、诱导学生，有效地激发学生的创新意识，提高创新思维的能力，最终达到培养创新人才的目的。 那么，在信息技术发展的今天，如何在教学中推动教育创新呢？ 一、教学中运用信息技术可以调动学生学习的积极性和求知欲，催生学生新型学习模式。???? 计算机教学（如电子白板）是学习革命的产物，是一种新兴的教学模式，作为小学生，对于新事物的渴望和思考是非常强烈的，对于电子白板所带来的直观视觉及丰富信息，是他们从未接触过的。随着各种电子信息技术产品的广泛应用，学生的学习模式悄然发生改变。面对难题，他们不再单一地老师向寻求帮助，而是学会到网络、学习工具中去寻找答案。Ipad、MP3、手机的运用，更是激发学生们自主学习的热情与动力。 第一，信息技术本身就是一种现代科学产物，小学生对其中奥妙在教师的引导下必然会产生浓厚的兴趣，它所提供的对话式功能，能满足于小学生爱动的心理，对计算机本身的操作就是一个自觉学习的过程，对计算机信息的寻找过程本身也就是一种满足求知欲的过程；例如：无论是教学语文还是数学或是英语科学都要用到，学生需要查一些资料书上没有那么就要用到计算机了。这样大大地培养了他们自主学习的创新能力。 第二，计算机所提供的演示功能，利用计算机设计一些有效有教学软件或动画，如PowerPoint、Flash、几何画板等，并把它引入课堂，可以取得很多意想不到的效果。这些是在现实生活和实践过程中所无法实现和观察到的，它通过对小学生感兴趣的事物进行模拟的动画演示，如地震的发生，火山喷发的过程，化石形成的过程，江河形成的原因等等，能通过具体的视觉观察，使小学生产生外在教学认识与内在心理认识的差异，从而就培养小学生思考问题能力，产生学习的内部动力，对于学生的学习成长起到积极的作用。 第三，随着计算机教学的引入，使学生接触面的快速扩大，知识掌握程度的不断加深，思维能力的不断加强，其所遇到的疑难也就越来越多，其心理内在对知识的需求也就日益强烈，问题是促进学习最有利的动力。因而，他们在平时的生活和学习中必然会更加注重对知识的积累和对疑难问题答案寻求，同时也解决了以布置作业被动促学的教育弊端，从根本上符合了素质教育的宗旨，让学习的过程成为了“快乐学习、自主学习”，催生新型学生学习模式。 二．运用信息技术展示教学过程，培养学生的创新能力 利用信息技术中直观的声像结合、变小为大，化静为动、超越时空界限的特点，让学生感受事物的变化和生成过程，可拓展学生的视野，丰富学生的知识面，激发他们探索科学知识的兴趣与愿望。 信息技术以它强大的功能实现着教育教学模式的变革，使得教育教学从单一的黑板静态模式到动态演示模式，从教师讲、学生听到“师生互动式”教学，从大班制教学转向个性化教学，从“学知识”转向“研究知识”，将信息技术与教学课堂教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，探索新型教学模式，使得一些在课堂上难以讲清的概念，烦琐的数学演算过程，复杂的图形关系和一些化学反应、生物物理事物发展原理过程等深奥问题，能利用图片、动画清楚地展示出来，增强了学生的学习兴趣，有利于教师讲清所传授的知识，从而提高了课堂教学效率。 这样的课堂教学弥补了传统的讲授性课堂教学中一味说教、讲解、学生难有直接感受的不足，通过具体生动的多媒体课件的展示，克服了人类感官的局限性，揭示了现象的本质，克服了学生观察的困难，促进了学生对知识的理解和掌握，通过教师的适时引导鼓励