信息技术推动音乐课堂更加高效.doc

信息技术推动音乐课堂更加高效 作者：张云利 单位：天津市小站实验中学 信息技术推动音乐课堂更加高效 当今的世界社会不断在发展，科技的进步，信息技术正迅猛发展，国新一轮基础教育课程改革的不断深入，兴趣是最好的老师。没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，不能愉快地学习，就没有学习效率，没有效率就是我们教师的失败，所以，如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题。恰当运用多媒体声形并茂地以声传情、以形达意，不仅可调动学生的情感，活跃他们的思维，而且能创造生动的教学氛围，激发其求知欲望，使学生积极主动地参与音乐学习，从而使教学寓教于乐。例如：多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了看到了景色，如临其境的感觉。触发的欲望、信息技术在帮助学生记忆主题起到了轻松、便捷的作用主题音乐是乐曲中具有特征的，并处于显著地位的，它表现一个完整或相对完整的乐思，为乐曲的核心，是其结构与发展的基本要素，所以在欣赏教学中，让学生多次聆听主题音乐，演唱主题音乐，表现主题音乐，记忆主题音乐等尤为重要。利用现代信息技术将主题音乐所反映的画面与听唱结合起来，有助与学生的记忆。例如：学生记忆《》主题音乐时，教师可让学生一边随着音乐演唱，一边场面，这样将视、听、唱结合起来，学生如临其境，更加深切地感受到主题音乐所表达的情感，加深了对主题音乐的记忆。在以往的音乐教学中，聆听音乐主要是通过磁带，这样的实际教学中，重点乐句，片段的聆听，马上准确找到所需要的地方，破坏了音乐效果，给教学带来极大的不便，但运用现代信息技术手段，这些问题轻松得到较好的解决，给欣赏教学中主题音乐的学习带来极大便捷，提高了课堂效率。、信息技术能帮助学生更好掌握作品中的音乐要素，是指构成音乐的基本元素，包括音的高低、长短、强弱和音色、快慢等，由这些基本要素互相结合，形成音乐常用的“形式要素”——节奏、曲调、和声、调式、曲式等。如欣赏乐曲《》，乐曲，阶段让学生接触，，但信息技术的巧妙手段，使复杂的问题变得简单化。在教学中设计电脑音乐软件进行，首先把乐曲，教学时可任意点击其中一部分来进行乐曲的聆听，让学生进行对比，乐曲的完整聆听，分段聆听可由教学的需要灵活运用，给教学带来极大便捷。另外在分析某一作品的这些基本要素时，可利用现代信息技术加入音乐内容所展现的画面，使学生能生动，形象地理解，感受音乐要素。、信息技术帮助学生更好地作品内涵一首好的作品，总是有着很深的作品内涵，带给你无尽地遐想，让你无尽地去体验，去理解。在教学中利用多媒体手段，产生生动的画面、鲜明的色彩、感人的音响，使学生正确理解音乐的同时，激发情感，受到美的熏陶，美的感染。例如：名曲《》意境凄凉，音乐起伏，旋律抑扬顿挫而委婉深沉，，倾诉他和内心的悲愤，欣赏此曲如果只让学生干巴巴的听录音，听老师述说，学生很难理解其蕴涵的深意。在教学中，我首先利用多媒体播放。曲子适时播放出来，那如泣如诉的乐曲，孩子们的内心世界……学生在欣赏曲子的过程中理解了语言文字，在对语言文字感悟了曲子，脸上似乎写上了一点忧郁、不平、深沉和无可奈何。正如世界著名指挥家小泽征尔感慨的那样：“断肠之感这句话太合适 了。”学生的情感在整合的情境下，在对语言文字及曲子的理解和想象中得到了培养、丰富和升华！信息技术迅猛发展的时代，教育教学也只有真正与时俱进，不断更新观念和手段，把当代先进的技术和设备应用到教学中去，才能让我们的教育事业得到健康有序的发展，否则就不能与时俱进地培养学生的创新精神和实践能力。长期以来，传统的板书、图画用投影机，范唱、音乐用录音机，各种电影、动画片用录像机、电视机，不仅牵扯电教设备多，而且掌握起来难度大，使教师在教学中使用电教手段，各种设备的转换又耗费大量时间，而多媒体的运用增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度。例如：欣赏《红灯记》片段，我并没有局限于本课的内容，而是充分利用多媒体手段，以丰富的信息量将戏剧中不同行当、不同脸谱等用直观的手段让学生欣赏。学生根据自己的喜好，饶有兴趣地查找信息、交流信息。那图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅有效地激发了学生的学习兴趣，使学生产生了浓厚的学习积极性，而且也提供了多种感官的综合刺激，增强了获取信息的数量，延长了知识的保持时间，开阔了视野。多媒体教学，为教师实现教学理想提供了自由的天空，激发了教师高度的创作热情。多媒体功能使教师的教学信息渠道大增，很多不同渠道找到的资料通过多媒体的剪辑成为课堂上有用的教学资源，这样教师的教学空间大增，教学思路被激活，在制作课件的过程中，教师会体会到自己就是一位设计师、导演、监制。教师用艺术的触角根据自己对音乐的感悟去选材，利用多媒体结合自己的教学经验去进行教学设计，设想相应的教学效果等，充分发挥教师在教学中的主导作用。例如，颂歌是赞颂党、国家