四年级品德与社会下册 天涯若比邻1教材教法 冀教版.doc

（冀教版）四年级品德与社会下册教材教法 第二单元 缩短时空的通信 第二课 天涯若比邻 一、课本内容安排的依据 （一）学生面临的问题 学生要通过现代通信带给人们生活的巨大变化，感受社会的巨大发展和人们生活水平的提高，从而体验生活与通信的关系。 （二）课程标准的依据 本活动是根据《课程标准》中“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。”的要求设置的。 二、本课内容结构分析 （一）本课内容结构分析 这一课分为天涯若比邻和通信改变我们的生活两个部分。 1．天涯若比邻 第37页的图片是学生分小组进行讨论，本图是引导学生参与讨论现代通信与人们生活的关系。 第38页的图片，反映居住在山村里的一家人收看电视的情景。中间是一幅微波站分布图，在全国各地象征性地标有卫星接受器，每个卫星接受器都有线段相连，此图是给学生一种感性的认识，力求将“微波接力通信”图示化、形象化。 2．通信改变我们的生活 第39页的图片，表现的是爷爷小时候，人们靠锣声传递信息，遇到急事发电报要跑很远的路，说明那时候通信方式的不便和落后 第40页的图片，表现的是爸爸小时候，已经用电话来传递消息，人们获得信息的速度快了，因此避免了很多损失。但是不管在农村还是城市，人们的通信方式仍然比较落后，例如挨家挨户用喇叭送信，街道的传呼电话等。 第41页的图片，讲述了一个农家通电话的故事，表现了通信事业发展后，农民发家致富的喜悦心情。 第42页的图片，反映了现代的通信方式。用电子邮件传递信息，从传真中获取信息。 （二）教学重难点分析 家乡是养育我们的摇篮，是我们生活、生长的地方，是祖国的一部分。古今中外的爱国人士，无不对自己的家乡怀有真挚而深厚的感情，他们由对家乡山山水水的爱到寻根求源，进而对自己的祖国表现出深沉的爱。教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国，是符合情感的迁移和由近及远、由具体到抽象这一认识规律的。所以使学生初步了解家乡的位置、名胜、四季等，激发学生热爱家乡是达到学生爱国的一条必由之路。 三、整体教学建议 （一）课时安排 2课时/ （二）课前准备 发动学生收集家乡通信事业发展的事例。 （三）教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受/ （四）内容结构教学建议 1．现代通信技术给人们生活带来的变化 结合教材提供的范例和故事，请学生充分讨论他们身边发生的和自己经历的事情，说说现代通信技术带给人们生活的巨大变化，要让学生自己探索生活中与现代通信技术相关的种种变化。教师可以配合展示图片、资料和录像等，加深学生的感性认识。同时，在课前让学生收集一些相关的资料，在小组内交流，共享彼此的感想与体验。 教材中“家乡建立了微波站”和“电话通到农家院”，都是发生在农村的故事，党的改革开放政策，使农村近20年发生了巨大的变化。这两个故事反映的内容已经在很多农村实现，教师要结合教材提供的范例，启发学生观察和了解自己家乡的变化，使他们从中感受祖国日新月异的发展和党的富民政策带给农民的实惠。 2．通信改变我们的生活 教材还用爷爷、爸爸和我所处的不同年代通信的形式，来反映我国近代、现代通信的变化。19世纪40年代，电报的发明开创了用电做为信息载体的时代，但是由于我国封建社会长期的“闭关锁国”和经济的落后，导致通信事业十分落后；即使解放初期，家庭安装电话的也是寥寥无几，发电报只能在省城或县市一级的邮电局。城市电话一般是街道建立的人工传呼电话，费时误事不说，数量也极有限。大多数学生对这段历史不清楚，教材用三组画面来进行对比，使学生不仅了解通信的发展，更重要的是使学生感受到通信与人们生活的密切关系。教师要启发学生从自己家庭、家乡的生活中体验变化，然后请学生写出自己的调查日记。 2