四年级品德与社会下册 天涯若比邻2教案 冀教版.doc

（冀教版）四年级品德与社会下册教案 第二单元 缩短时空的通信 第二课 天涯若比邻 教学设计思路 在当前的信息社会，现代通信技术已经渗透于人们生活的各个领域里，极大地改变了人们的生活质量。在推进素质教育的进程中，城市和农村的绝大多数学校普遍建立了计算机教室、多媒体教室，越来越多的家庭使用了现代化的通信工具，例如电话、移动电话、电子邮件、传真机等。学生对通信卫星的认识也不是完全陌生的，他们已经具有了一定的生活体验。所以本课的内容是进一步梳理和提升学生的感性认识，在他们原有体验的基础上，认识现代通信大大缩小了人们的交流与沟通，进而理解“地球村”的概念，激发学生对科学技术发展的关注，培养他们热爱科学、乐于探究问题和解决问题的精神。 教学目标 （一）知识与技能 1．了解现代通信给人们生活带来的变化，调查自己家乡通信事业的变化。 2．培养学生收集、分析信息的能力和通过观察了解事物的能力。 （二）过程与方法 通过比较不同的通信方式的特点，了解现代通信给人们生活带来的变化。 （三）情感态度与价值观 感受现代通信给人们生活带来的巨大变化，通过家乡通信事业的发展，体验科学技术的进步和祖国的发展，激发热爱科学、建设家乡的责任感和使命感。 教学重点 引导学生逐步认识现代通信给人们带来的巨大变化。 教学难点 要让学生了解现代通讯工具的进步及对人们交往和生活的影响。 教学方法 主要是老师引领，学生自主探究的教学方法。具体有： 1．互动教学：品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。教学过程中我们注重师生间教与学的交通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。在这节课中我们采用了师生对话、生生对话、同桌交流等多种互动形式。 2．创设情景教学：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让他们获得情感体验，引导学生通过与自己生活密切相关的社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生获得知识的能力。分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。 教学媒体 音频：发电报的声音。 课时安排 2课时。 教学结构与过程 【课前准备】 建议老师和学生共同收集有关现代通信的有关信息。 【第1课时】 【导入新课】 教师 同学们，请大家跟我一起朗读一首古诗。 板书 《送杜少府之任蜀州》 《送杜少府之任蜀州》 作者：王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。 【讲授新课】 板书 一、现代通信技术给人们生活带来的变化 教师 天涯若比邻是我们这一课的题目，为什么说天涯若比邻呢？这得从头讲起。 讲述 现代通信技术的发展，拉近了人们的距离，增进了人们之间的交流，地球成为一个“小小的村落”，因此可以称作“天涯若比邻。” 提问 同学们知道电报吗？（出示电报机图片）知道它发电报是什么声音吗？（播放电报机发报声音） 学生回答 略。 提问 结合前2个主题我们所学的知识，你都知道现代有哪些通信手段吗？ 学生回答 略。 小结 目前，传统的寄信、发电报和电传，正部分地被E-mail、手机等现代通信手段代替。 提问 除了上面提到的一些通信手段，你还知道其他哪些通信手段呢？ 学生讨论后回答。 阅读 教材P.38主要内容，了解“微波接力通信”。 讲述 “微波接力通信”，就是每隔一段距离建一个中继站，自动把前一站发来的信号收下来，放大后发给下一站，一站一站地把电报、电话、电视传真等信号，发送给各个用户。 提问 你的家乡有没有类似的变化？ 学生回答 略。 提问 对于这些变化，你有什么感想？ 学生讨论后回答。 小结 “建立微波站”、“电话通到农家院”，这些都是在党的开放政策下，发生的巨大变化，现在已经在很多农村实现，从中我们可以感受到祖国正在发生着日新月异的变化，党的富民政策也给家乡农民带来的很大的实惠。 【第2课时】 【导入新课】 提问 同学们，我想大家都知道互联网，如果用一句古诗为互联网作广告，你觉得最好的是哪一句呢？ 学生回答 略。 教师 我有一句，大家听一听，这就是“海内存知己，天涯若比邻”。 【讲授新课】 板书 二、通信改变我们的生活 教师 王勃的送别诗句“海内存知己，天涯若比邻”确实很贴切，也反映了古人对人类交往的美好向往。大家告诉我，在一千多年前，人们主要是怎样联系的？ 学生回答 略。 提问 从古人对难以逾越的地理空间距离的恐惧，到今日的互联网，人类是如何一步一步实现“天涯若比邻”的呢？ 学生讨论后回答。 资料：2002年4月6日上午，在北京海