浅析苏教版《唐诗宋词选读》教材设计特点.pdfVIP

语文热点大讨论 浅祈苏敦版德诗宋词选i勃敦村设计特点 生卢 彼 在教学苏教版唐诗宋词选读》 初唐诗人．与杨tli、卢照邻、骆宾乇 同魏曹植的七鼢诗说：‘明月照 时．为了能够更好地鉴赏所选唐诗宋 并称“初唐四杰”，官至虢州参军。 高楼，流光正徘徊。上有愁思妇．悲 词．有些老师町能会更多地关注课本 有住子安集》。其在虢州参军任时． 叹有余哀。’张若虚化用了这几句诗 外的一些鉴赏资料(例如上网搜索赏 因杀官奴获罪．其父被牵连而遭贬至 的意思。”再例如．张先的饫仙子) 析文等)．而忽视『．教材本身的内容 交趾(在今越南)。唐高宗上元二年 词下注释⑨“云破月来花弄影．语出 没计特点：其实，如果我“J仔细分析 (675)秋，王勃赴交趾探埂父亲．途卉乐府刘氏瑶储别离) ‘朱弦暗度 归纳一下储诗宋词选读》教材的设 经洪州．参加了都督阎公为名流们在 不见人，风动花枝月中影’和唐自居 计特点，将对我们的教学产生更切实 滕￡阁卜举行的盛会，王勃作了此 易i游洞序)‘云破月出’句。” 而有效的改进。现罗列如下以求教于 诗．并即席作《滕E阁序’。壬勃在 教学时町用这屿诗句互相比较，进一 大方之家， 前往交趾的途中，因渡海坠水身 步鉴赏这一句的丰富内蕴。 一．‘唐诗宋词选读)中的“导 亡。”再如． 与诸子登岘山)诗下 有的“注释”提供了几种说法． 例如．温庭筠的借萨蛮)词下注释 言”部分设计特点 注释rD“孟浩然(68争一7加)．襄州 唐诗宋词选读)中， “导育” 襄阳人。少时隐居鹿门山．四十岁时 ③“金明灭，形容阳光照在屏风上金 是从诗歌史的角度．以优美的语寿点 到长安应进士举，失意而归．张九龄 光闪闪的样子。一说描写女子头上插 出本专题的意蕴或鉴赏蘑点．能够调 镇守荆州时．招为幕僚二世称孟襄 藏的饰金小梳子晕叠闪烁的情形．或 动学牛的欣赏情绪．并有利于学生初 阳：”再如． ‘h算子·冀州定慧院 指女子额上涂成梅花l冬1案的额黄有所 步形成唐诗宋i司”史”的观念．冈此 寓居作词下注释①“定慧院．一作 脱落If}i或明或暗．”教师可以针对此 教师町以有意识的结合这些特点组织 定惠院，在湖北黄冈东南长汀边：宋 让学生结合语境展开讨论分析。 教学。 神宗元丰i年(1080)苏轼被贬谪黄 三．值诗宋词选读中。晶读 二．馆诗宋词选读中的。注 州．曾寓居此院，”只要教师合理运 与探讨”。积累与应用。部分设计特 释”部分设计特点 用这哆内容．对于鉴赏古诗i司都会有 点 注释D的特点是简要介绍诗人或 很好的帮助。 1．“品读与探讨”有的侧重鉴赏 简单交代写作背景，例如， ‘滕王 有的“注释”介绍了诗句的出 诗歌语言(如诗眼、词眼，炼字、名 阁)诗下注释D“王勃(649_一676)．处．例如． ‘春汀花月夜)诗下注释 句1．有的侧重鉴赏意象、意境，有 字子安．绛州龙门(今山西河津人J。 ⑧。明月楼．指月下楼中的围妇。三 的饲重鉴赏艺术手法(如象征暗示、 鬈麓16 语文热点火讨论 直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托 的。” ：相比较．说说这两片诗在思想和意境 物膏忠、化用典故)。教师口J以据此 (5)炼字炼句类，从炼字、炼句的．上的差异。再如第50贞第3题和第75 组织