认识的根本任务(理科).pptVIP

第一框 认识的根本任务 认识的根本任务：经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。 感性认识：对事物现象的认识。 理性认识：对事物本质和规律的认识。 为什么认识的根本任务是感性认识上升到理性认识，透过现象看本质？ * 新华社报道 当地时间12月20日晚，位于墨西哥东南部的玛雅人传统聚居区内，人们举行庆祝活动，纪念玛雅古代历法中第13个白克顿周期，也就是5125年一个周期的结束和新周期的到来。 更可怕的是，它被邪教所利用 面对混乱不清的世间万象，面对甚嚣尘上的谣言， 我们必须 注意区分 认识的根本目的：把理性认识应用于实践，去指导实践。 客观事物 现象 本质和规律 反 映 认 识 （通过 感官） 反 映 感性认识 （通过思　维加工） 　　反　映 理性认识 （人 脑） 连 线 题 人是没有羽毛，直立行走的动物。 商品价格总是有涨有落。 社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力。 总是先听见雷声，再看见闪电。 化学变化就是原子间的化合和分解。 三角形内角和等于180度。 感性认识 理性认识 有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也。尝一脬肉，而知一镬之味，一鼎之调。 ——《吕氏春秋》 1、从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质和规律。 想一想：现象和本质、规律有什么区别呢？ 1、从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质和规律。 区 别 现 象 本 质 规 律 是事物的表面特征和外部联系 是事物的根本性质和内部联系 是事物运动过程中固有的本质的必然的联系 是事物个别的东西 是同类现象中一般的东西 是相对稳定的 能为人的感官直接感知 只能由人的理性思维去把握 是多变的 如实反映了客观事物现象的感性认识 和如实反映了客观事物本质与规律的理性认识，哪个更正确，更可靠？ 正确的感性认识只是如实地反映了事物的某些方面、某些片段，因而相对于事物的整体、本质及其发展规律来说，这种认识的正确性和可靠性程度就低了。本质和规律是现象中共同的、内在性的、稳定的东西，只有抓住了它，才能从根本上抓住可靠的东西。正确的理性认识与正确的感性认识相比，更正确、更可靠——理解比感觉更深刻。 2、从认识的程度、水平来说，认识需要有感性认识上上到理性认识。 感性认识是认识的低级阶段，理性认识是认识的高级阶段。因为理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻，所以我们应该在感性认识的基础上运用理性思维进行分析，抓住事物的本质和规律，上升到理性认识。 我们花如此大的力气去认识事物的本质和规律，目的是什么？哪种认识能够更好地指导实践呢？ 认识的目的在于指导实践。 3、从认识的作用来说，对事物本质和规律的正确认识，能更好地指导实践。 人们对事物及其发展规律的正确认识——真理 例如：数学等自然科学的定理 把真理性的认识系统化，按其内在逻辑构成一定的体系——科学理论 例如：马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观 正确的理性认识 正确的感性认识 指导实践的表现 照方抓药、依葫芦画瓢、机械模仿、照抄照搬 真理、科学理论的性质，决定了它能够预见事物发展的方向，指导人们提出实践活动的正确方案，因而对于人们的实践活动有着巨大的推动作用。 结合自己的学习经历说一说，是正确的感性认识还是正确的理性认识能更好地指导你的学习，促进你的成绩提高呢？ 认识的根本任务 是什么——由感性认识上升到理性认识，透过现象认识事物的本质和规律 为什么 ①从现象与本质的区别来说，认识了现象不等于认识了本质。 ②从认识的程度、水平来说，认识需要从感性认识上升到理性认识。 ③从认识的作用来说，对事物本质和规律的正确认识能更好地指导实践。 方法论: 提高认识事物本质的自觉性 1、”哈根达斯实验”，是一个曾获得诺贝尔经济学奖的经典实验：10盎司的杯里装着8盎司冰激凌，没装满；如果对10盎司的杯进行重新设计，只装7盎司的冰激凌就漫了出来。消费者会倾向选择哪一杯呢？结果是后一种。上述实验结果表明（ ） 感性认识具有欺骗性，是假象 感性认识不是对事物的真实反映 理性认识比感性认识更可靠 理性认识不依赖于感觉 C 2、2011年3月28日，中共中央政治局就推进依法行政和弘扬社会主义法治精神进行集体学习。会议强调，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面推进依法行政。上述要求的哲学依据是（ ） 认识对实践具有能动的反作用 科学理