湖北省监利县第一中学2015届高三数学复习学案：3.11空间向量及其加减.docVIP

3．1.1　空间向量及其加减 【学习目标】理解空间向量及相关概念，掌握空间向量的加减法则 【重点难点】空间向量的概念及相关概念的理解与运用 一、自主学习 要点1　空间向量的概念 名称 定义 空间向量 在空间具有大小和方向的量叫做空间向量，其大小叫做向量的长度或模 单位向量 长度或模为1的向量 零向量 长度为0的向量 相等向量 方向相同且模相等的向量 相反向量 共线问题 方向相反且模相等的向量要点2　空间向量的加减法与运算律 1．空间向量的理解 空间向量与平面向量没有本质区别，都是表示既有大小又有方向的量，具有数与形的双重性．形的特征：方向、长度、夹角等；数的属性：大小、正负、可进行运算等．空间向量的数形双重性，使形与数的转化得以实现，利用这种转化可使一些几何问题利用数的方式来解决． 空间向量和有向线段不是同一概念，有向线段只是空间向量的一种几何直观表示法． 2．几类特殊向量 (1)零向量和单位向量均是从向量模的角度进行定义的，|0|＝0，单位向量e的模|e|＝1. (2)零向量不是没有方向，它的方向是任意的． (3)注意零向量的书写，必须是0这种形式． (4)两个向量不能比较大小，若两个向量的方向相同且模相等，则称这两个向量为相等向量，与向量起点的选择无关． 3．向量的加减法法则 空间任意两个向量都是共面的，它们的加减法运算类似于平面向量的加减法，如图所示． ＝＋＝a＋b　＝－＝a－b 注意：首尾相接的若干向量之和，等于由起始向量的起点指向末尾向量的终点的向量；若首尾相接的若干向量构成一个封闭图形，则这些向量的和为0. 例1　给出下列命题：若两个空间向量相等，则它们的起点相同，终点也相同；若空间向量a，b满足|a|＝|b|，则a＝b；在正方体ABCD－A1B1C1D1中，必有＝；若空间向量m，n，p满足m＝n，n＝p，则m＝p；空间中任意两个单位向量必相等．其中正确的个数为(　　) A．4　　B．3C．2 D．1 思考题1　判断以下命题的真假． (1)向量与的长度相等；(2)空间向量就是空间中的一条有向线段；(3)不相等的两个空间向量的模必不相等． 例2　如图所示，长、宽、高分别为AB＝p，AD＝q，AA1＝1(其中p2＋q2＝1，且p≠q)的长方体ABCD－A1B1C1D1，以8个顶点中的两点为始点和终点的向量中． (1)单位向量共有多少个？(2)试写出模为的所有向量； (3)试写出与向量相等的所有向量；(4)试写出与向量的相反向量． 思考题2　棱长为1的正方体ABCD－A1B1C1D1，在以8个顶点中的两点为始点和终点的向量中，模等于的向量共有______个，模等于的向量共有______个． 例3　(1)已知平行六面体ABCD－A′B′C′D′，M为CC′的中点，＋＋等于(　　) A. B. C. D. (2)化简(－)－(－)． 思考题3　(1)在长方体AC1中，化简式子：－＋－＋－ (2)化简(＋)－(＋)． 1．本节课一定要充分理解课本中“空间任意两个向量都可以平移到同一平面内，成为同一平面内的两个向量”的含义，有了这句话，就可以把空间向量转化为平面向量来解决． 2．处理向量算式的化简问题时，要注意解题格式；注意观察所涉及的向量在图形中的位置特点，再思考可用知识，选择解答方法．同时要注意应用数形结合思想． 1．已知实数x，y满足－＝1(a0，b0)，则下列不等式中恒成立的是(　　) A．|y|x　　　　　　B．y－|x|C．|y|－x D．y|x| 2．设a0为常数，动点M(x，y)(y≠0)分别与两定点F1(－a,0)，F2(a,0)的连线的斜率之积为定值λ，若点M的轨迹是离心率为的双曲线，则λ的值为(　　) A．2 B．－2C．3 D. 3．如图，已知椭圆＋＝1(ab0)长轴长为4，离心率为.过点(0，－2)的直线l交椭圆于A，B两点，交x轴于P点，点A关于x轴的对称点为C，直线BC交x轴于Q点． (1)求椭圆方程； (2)探究：|OP|·|OQ|是否为常数？ 4．已知点B(－1,0)，C(1,0)，P是平面上一动点，且满足||·||＝·. (1)求点P的轨迹C的方程； (2)已知点A(m,2)在曲线C上，过点A作曲线C的两条弦AD和AE，且ADAE，判断：直线DE是否过定点？试证明你的结论． 5.如图，已知椭圆＋＝1的离心率为，以该椭圆上的点和椭圆的左、右焦点F1，F2为顶点的三角形的周长为4(＋1)．一等轴双曲线的顶点是该椭圆的焦点，设P为该双曲线上异于顶点的任一点，直线PF1和PF2与椭圆的交点分别为A，B和C，D. (1)求椭圆和双曲线的标准方程； (2)设直线PF1，PF2的斜率分别为k1，k2，证明k1·k2＝1； (3)是否存在常数λ，使得|AB|＋|CD|＝λ|